《比较水的多少》导学案。
学习目标：1.知道液体具有一定的体积，液体的体积是可以测量的。
2.通过实验**，知道量筒是一种标准化的测量工具，毫升是日常生活中常用的液体容量单位。
3、通过学习，我要养成关心生活、善于思考，勤于动手的科学精神。
一、小组合作，完成**。
附表1用自制刻度线测量的结果。
附表2用量筒测量的结果。
二、快乐闯关。
一）． 火眼金睛（对的打对，错的打错）。
1．可以用手举起量筒看刻度。
2.读取液体的体积数时，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。
二）．勇争第一（比比哪个组做得既对又快）。
1．量筒是一个（ ）的玻璃筒a、有刻度 b、没刻度。
2．可以用来表示水的多少的计量单位是（ ）a、厘米 b、小时 c、毫升。
3．液体的多少可以用（ ）来测量a、镊子 b、放大镜 c、量筒。
三) ．我最细心（抢答）。
幻灯片出示。
三年级科学《比较水的多少》说课稿
优秀教案欢迎 三年级科学 比较水的多少 说课稿。水和空气 这一单元，共7课内容，前4课涉及 水 内容，后3课涉及 空气 的内容。本单元注重的是如何通过多次的比较，使学生形成对于水和空气的性质的一种认识，注重概念形成的过程化，注重形成概念的方法，要让学生感悟到一个概念的形成不是一课完成的。关于 水 的...
小学科学三年级《比较水的多少》教学设计
教学目标 1.能够运用多种方法比较液体的多少，体验科学的 过程。2.学会正确使用量筒，知道使用量筒测量比目测更准确，并初步学会估算液体的多少。3.注重事实，敢于提出不同见解，愿意合作与交流培养自信心和严谨的科学态度。教材简析 本课是教科版 科学 三年级上册第四单元 水 单元的第四个活动，前三个活动分...
三年级《比较水的多少》教学设计
三年级 比较水的多少 教学设计。利用三年级学生好奇心强烈的特点，本课采取让学生自主设计实验的方式进行授课，并且让学生利用自己的设计方案得出实验现象，从而总结出实验结论。多种方法 自主设计实验 教材分析 1 教材地位及作用。由于学生三年级刚接触科学课，刚接触实验设计，所以本课试图利用学生强烈的求知欲，...