第三单元第3课。
神奇的水。教学内容】
苏教版小学三年级第一学期第三单元第3课第一课时。
教学目标】科学**方面的目标：
1、会用多种感官和身边的物品认识水。
2、会用语言和文字描述观察到的现象与结果。
科学知识方面的目标：
1、能区分什么是假设，什么是事实，会进行猜测并通过做实验验证。
2、知道水能产生毛细现象，了解毛细现象在生活中的应用。
3、通过细心观察、比较实验现象，发现水面形状的变化，了解水的表面张力。
情感态度、价值观方面的目标：
1、在**过程中能细心观察、尊重事实，尊重他人意见，愿与同学交流看法。
2、知道可以利用生活中的物品进行实验研究，在实验中能大胆猜测，科学验证。
教学重点、难点】
重点：通过**感知水的毛细现象和表面张力。
难点：认识表面张力。会进行恰如其分的猜测，并实验验证。
教法与学法】
教师引导学生，学生采用分组合作的学习方式，经历**、实验、观察、汇报交流的**过程。
教学准备】1、课前准备：将学生分成六个小组，每个小组都分别有操作员、记录员、整理员、纪律员。教师安放好饮水鸟。提水，倒进水槽，分好实验器材和实验记录单。
2、分6个组，每个组的实验材料：餐巾纸1；毛巾条1；塑料棒1；玻璃片1；玻璃管1；铁丝1；水槽1；一元硬币1；滴管1。
3、教师用品准备：1大桶水为学生加进水槽；自动饮水鸟2；4个支架；木板垫底1；高水杯1；水槽2；红水；滴管1；
修改说明：原来的教学准备不具体，不详细，准备起来没有边际。修改以后按照内容准备就可以了，很方便，简单实用。
教学过程】一﹑导入新课：
师：同学们，我们学习科学一个多月了，你有没有利用学到的知识制作一件小玩具、小发明呀？做过什么？利用了什么科学知识？
师：你看老师制作了两只什么？出示饮水鸟。你有什么想问的？
师：你观察一下它能低头、抬头主要是什么物质在起作用吗？对了，是水。
水的什么特性使这只鸟自动饮水呢？你想不想研究一下？这节课我们就一起来研究神奇的水，来揭开谜团。
（板书课题：神奇的水。）
这一部分也可以用自动饮水鸟的**代替。
修改说明：用实物操作演示安装实用难度大一点，但是直观形象；用**简单好操作，缺点是不直观形象，二者各有利弊。
二、实验**：
一）认识毛细现象。
1、实验**。
师：你知道水有哪些特点？对于水，你还想研究什么？你认为水会不会向高处走？
你想不想验证一下？
认识实验材料：纸巾、毛巾条、玻璃、玻璃管、塑料棒、铁丝。你猜测一下，水会沿着哪些材料向上爬？你打算怎样做实验来验证水会不会向上爬？提示：
1、小心玻璃两端，不要划伤手，轻拿轻放。
2、组长分好工，有操作的，有记录的。
3、水能向上爬的材料有什么共同特点？把观察结论写在小组记录纸上。
4、做完实验迅速端正。
学生实验，教师指导。
做一做：水能沿着哪些材料爬上去？ 能的在**中打“ √不能的打“×”
实验结束，汇报交流。
师：水能上爬的材料有什么共同特点？
师：同学们的研究结论和科学家研究的结论一模一样。这种现象叫什么现象呢？
我们来看科学家的研究结论（出示课件）：水沿有孔隙的材料向上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。板书：
毛细现象。
2、解密饮水鸟。
3、毛细现象的应用。
师：你在生活中发现哪些地方有毛细现象或者用到了毛细现象？
生：用毛巾吸汗；墙根受潮；用粉笔吸墨水，毛笔吸墨写字，海绵吸水等等。
**生活中的毛细现象**。
二）认识水的表面张力。
师：我们刚才研究了水的毛细现象，水还有没有更神奇的本领？你想不想接着研究？
我们来做一个滴水的小实验。往**滴呢？向一元硬币上滴水。用什么滴呢？一个常用的实验工具叫滴管。师介绍滴管的用法。
师：你猜一猜硬币上可以滴上多少滴水而不会溢出来呢？怎么做就能让硬币上容纳的水多一些呢？提示：
1、每个小组先把**的数量填写在记录纸上。
2、硬币在桌面要放平，桌面不能晃动。
学生分组游戏，汇报本组的水滴数和硬币表面的形状。
师：水溢出硬币前，水面是什么形状的？为什么这么多滴水在一起而没有溢出来？
水的表面也有一种互相拉着的力，使它的表面尽量缩小，尽量不溢出来，这种力叫水的表面张力。板书：表面张力。
师：生活中有哪些现象是由水的表面张力形成的呢？
学生举例。水黾在水面上滑行是因为水的表面张力支撑；草叶上的露珠和小水珠，都是水的表面张力使水成为圆球状。
师课件演示。
三、课堂小结。
师：通过今天的研究，你学到了哪些知识？
在这节课中，哪些小组表现好呢？
四、课后拓展。
师：通过这节课的学习，你还想研究什么？
师：老师有个问题：
水黾外号“水上飞”，老师在水里加了一滴洗洁精，水黾就差点淹死，为什么？
提示：洗洁精是增强了还是减弱了水的表面张力？课后研究一下！
师：下课！五、板书设计
神奇的水 毛细现象
表面张力。教学反思：
1、板书不要忘记写；2、课堂小结时，应该说“通过这节课的学习，你学到了哪些知识？”3、背景**不要太响。4、教师说话要让最后一排的老师也能听到。
5、学生提出问题，要筛选问题，聚焦问题，不能学生白提了问题而不用。6、用心解读教材，精心准备实验器材，慧心设计教案，真心上好实验课。
苏教版小学科学三年级上册《神奇的水》教学设计
2 操作员动作要轻要稳，不要晃动桌面。3 如果滴到二十滴水溢出来了，只能算多少滴？4 试验中要注意安全与卫生。3.学生实验，教师巡视。4.学生交流各自的发现。交流出水的神奇。5.出示一杯水，师 老师这里也有一杯满满的水，现在杯口的水面也和硬币上的水一样鼓鼓的，好像再滴一滴就要溢出，如果放一枚回形针到...
苏教版小学科学三年级上册《神奇的水》
学生的溶解概念是如何建立的。案例描述 师 边说边演示 老师这儿有一些食盐和一些砂，把它们用纱布包起来，分别放入两杯水中，轻轻晃动几下，会出现什么现象？生 水会变色。生 水会变咸。生 砂会湿。生 盐会跑到杯子里去。师 纱布里的食盐和砂会有什么变化？取出盘子里的两杯水。动手试一试。小组实验并汇报 师 把...
苏教版小学三年级上册科学《神奇的水》导学案教学案
导学案教学案。苏教版小学三年级上册科学 神奇的水 导学案教学案课题三3 神奇的水课型课时时间。学习目标1 通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。2 通过动手实验 认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。3 了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。重点难点1 通...