综合练习5
教学目标：1、辨别形近字，注意读音。
2、能照样子写词语，积累意思相近的词语。
3、能选一组关联词“一……就……”或“不仅……而且……”写一句话。4、阅读短文，理解内容，积累好词，进行语言综合能力的训练。
5、能收集我国著名的城市标志的资料，在班中开展一次交流活动，进行语言的综合实践活动。
6、熟记有关勤奋学习、做事要有毅力、要有智慧的名言。7、写字练习，写好上中下结构的字教学重难点：
1、阅读短文，用各种方法理解词义，继续学习摘录好词，根据短文进行各种语言实践活动。
2、学习用关联词语写话。
3、继续培养仔细观察认真书写，仔细观察的习惯，指导写好上中下结构的字。教学时间：1课时教学准备：师：多**课件生：预习教学过程：
一）复习引入进行语言实践活动1通过这单元的学习，我们了解了世界各地的风情，知道了一些国家其标志性的建筑，你能用一句话向大家介绍一下吗？2老师来考考你们，，你知道下列城市其标志性建筑吗？巴黎（埃菲尔铁塔）、开罗（金字塔）、旧金山（金门大桥）、比萨（斜塔）等城市的著名建筑。
3评选最佳导游。
作为一名中国人，你知道我国有哪些著名的城市标志呢？先自己准备有，然后在小组内自由交流各小组推荐一名代表交流最喜欢的一个城市标志评选最佳导游说明：
让学生用一句话来介绍本单元学习的内容，既是一次复习也是一次说话练习。第五大题是综合性的语言实践活动，要让每个学生都发挥主动性，通过小组合作以及评选最佳导游为学生搭建了展示的平台，激发他们学习的积极性。（一）照样子写词语。
1刚才许多优秀的导游向我们介绍了我国著名的城市标志，你们知道吗，这些城市标志在全世界都是非常有名的，你能在这些城市前加一个词表示他们的有名吗？
2生交流师板书有关词语。
第1页。3你能用其中的一个词说一句话吗？说明：
紧接着语言实践活动，让学生在有关城市前加一个词表示他们的有名，即加深了学生对这些城市的印象，又理解了“举世闻名”的意思。（二）辨别形近字能正确组词1出示“杉、并、雇、族”，要求读准字音。
2出示“彬、迸、涸、簇”说说读音有什么变化？你是怎么记住他们的？3独立组词交流说明：
形近字学生极易混淆，让学生组词并能区分。这些字又恰巧是形声字，让学生再从部首和字义上区分其特点，找到记住这些字的规律，加深印象。（三）理解关联词尝试说话。
1出示两个句子，请学生自由朗读。
2去掉关联词“一……就”“不仅……而且”让学生再读读句子3说说有什么不同？
4学习用这两组关联词说话5选一组关联词写一句话（四）阅读短文完成练习。
1在小组里自由朗读短文，遇到不认识的字借助字典读准字音说明：
给学生充足的时间自读课文，通过查字典扫除生字障碍。2自读短文，注意读正确，思考：短文主要向我们介绍了什么？
3刚才我们交流了短文的主要内容，那你能给短文取个合适的题目吗？4读了短文，你有哪些不理解的词语？交流板书。
5回忆本单元学过的理解词语的方法，用所学过的方法理解词语说明：
词语的理解是本单元训练的重点，因此完成本题应着重方法的指导。
6短文中有不少词语值得我们读一读，抄一抄，请你在文中摘录几个，正确抄写在横线上。说明：
摘录词语应根据学生自己的喜好，但应注意要求学生要抄写正确。7理解句子。
出示有关大堡礁的**、珊瑚虫的特写、
读读句子，边读边想：读这句话的时候，你眼前看到了什么，又想到了什么(六)熟记名言。
1出示３句名言，学生自由借助拼音读，要求读准字音，读通句子。2指名朗读，用自己的话说说每句话的意思是什么？教师补充。3学生再次选择喜欢的名言朗读，背诵，加深印象。
第2页。4你还知道哪些关于要勤奋学习、做事要有毅力、要有智慧的名言？可以是我们曾经学过的。说明：
在这一环节教学中，教师留出充裕的时间让学生诵读铭记，并让学生对3句名言进行简单的讲解，不仅拓宽了学生的知识面，还让学生懂得了做人的道理。鼓励学生回忆以前所学过的名言，进行复习巩固，达到温故而知新。(七)写字指导。
1观察上中下结构的字，说说应该注意什么？2看清教师的示范。
3学生动手写字，教师巡视，注意写字姿势和握笔姿势的指导。
4给写得好的同学发奖，同时鼓励写字一般的同学，指出努力的方向。说明：
让学生观察生字的特点，从而逐步培养他们独立的观察能力。教师要重视示范，言传身教，使学生养成良好的书写习惯。教学反思：
第3页。
三年级 上 语文教案
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三年级上语文教案 好
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