2015—2016学年三年级英语第一学期期中质量分析。
肖玲。本学期由我担任三年级四个班的英语教学工作，英语期末考试已经圆满结束了，回顾这次考试，暴露出的问题是不容忽视的，这些问题需要我在今后的教学中引以为戒，逐步改进和提高。下面我将从以下几个方面进行质量分析：
一：试卷分析。
本套试题为河南试卷，贯彻小学英语教学指导思想和原则，试题采用听力和笔试相结合的方式，听力部分40分，笔试60分，符合学生年龄特点。听力、笔试题在**并茂的同时，形式也多样，该试卷注重学生基础知识和基本技能的考查，安排合理，题量适当。试题有知识性，试题有偏难的现象。
本套试卷重技能多一些，尤其是语音题和按要求做题不太符合我们兵团孩子的学情。
二：学生答题情况分析：
试卷有十一道大题，听力部分四题，笔试部分七题，下面对各题答题情况进行分析：
第一题：听音，选出听到的单词。主要考查学生听和认读单词的情况，共10分，学生得分8分，答的较好，说明学生对单词的掌握和发音比较好。
第二题：听录音，选出听到的句子。共10分，学生基本上都能那满分，做的较好。说明学生对语句的掌握不错。
第三题：听音，判断你听到的内容与所给的**是否相符。共10分，学生做的较好，失分较少。
第四题：听音，将人物与**连线。主要考查了学生对重要句型的理解和掌握，这道题在听音选句子的基础上加深了难度，要求学生不但要听出句子，还要听懂这些小朋友在干什么。
所以这道题对中等偏下的学生就有一定的难度，这道题共10分，学生得分6分。
第五题：讲下列发音相同的两个单词连起来。共5分，学生基本得2到3分，在我们提了建议后，这道题降低了难度和分数，这种题型对学生来说一直是个难点。
第六题：给单词分类。主要考查了学生对单词的理解能力。
总共给了10个单词，让分成月份、动词、频率副词。看似很简单，但是学生答的不是很理想，中等偏下的学生失分较多，这也让我引起了重视，今后在单词的背诵和记忆方面要落到实处。
第七题：快乐三选一。共5分。学生答得较好，失分较少。
第八题：给问句选出相匹配的答语，共10分，学生失分不多，答得还可以。
第九题：情景选择。共10分，学生做的较好。
第十题：情景选择，共10分，学生做得较好，基本没失分。
第十一题：阅读对话，判断句子的正误。共10分，学生答得较好。
三：教学质量总体情况分析：
三年级学生初学英语，对英语这门学科有着浓厚的兴趣，上课课堂气氛活跃，热情高涨，孩子们活泼可爱。但是还是不尽人意，成绩如下：
四个班相比之下，成绩很理想，使我倍感欣慰，我认为教学是双方的共同努力，四个班都是一个老师教，可是学生学习态度很重要，(1)班和(3)班学生上课认真，能按时完成作业，但是不能自觉的记忆单词，（2）班学生上课没几个人回答问题，注意力不集中，作业不能完成，英语一个星期就3节课，作业很少，可是他们就连抄单词、抄句子，都懒得写，更是懒得交给老师。（4）班学生上课认真听讲，注意力很集中，并且能主动的学习、记忆单词，学习习惯很好。
在教学中我尽管已经尽力而为，可是我认为仍然存在一些问题：对于差下学生，自己落实不够，没有及时补差；原因。
二、孩子不够自觉，没有养成良好的学习英语的习惯；原因。
三、我觉得是有些家长不能做到督促孩子、检查孩子。基于这些学生，需要我在今后多抽时间进行补差工作，从激发学生学习兴趣入手，教给学生记单词的方法，不让这些学生产生学习英语的恐怖心理，厌烦心理，养成自觉自愿学习英语的习惯。
四：今后的改进措施：
1、夯实基础知识。小学阶段的英语教学，应以“三会”或“四会”掌握单词及教材中相关的惯用语为基础，以基本句型的运用为主线进行综合语言运用能力的培养与提高，让学生在具体、真实的语言环境中学习语言、感悟语言、运用语言、拓展语言，达到学以致用的教学目的。2、加强导优辅差。
“面向全体学生，注重个别差异。”是课标倡导的教学理念之一。从试卷的得分情况中得以看出有些学校存在着严重的两极分化现象，故此，理应把“导优辅差”工作做好，加强对个别学生的耐心指导，辅差侧重学生兴趣的培养和基础知识的过关，从基础入手及时补缺补漏；导优侧重学生自学能力和综合语言运用能力的培养，给予能力强的学生课外英语知识方面的引导，扩大知识面，满足不同层次学生的需求，凸显学生的个性。
3、注重语言积累运用。学习语言的过程亦是知识日积月累的过程，教师应在学生过好字母关的基础上，注重单词教学；重视语言的积累与运用；强化用英语思维，培养学生综合语言运用能力的提高，这都有赖于教师富有系统性地、有计划、有目的地落实在平时的英语课堂教学之中。
三年级英语质量分析
学习必备欢迎 一 试卷特点。本次期末调研的试题命题注重对学生基础知识的检测，题型灵活多样，检测范围广，难易适中，能够面向全体学生。既考查了最基本的单词教学 也考查了基本的句型教学。其中对句型的考查打破了以往的形式，这次是以排列的形式出现，让学生把对话内容排列好。二 得分率高的题目。听力的第一题 圈出...
三年级英语质量分析
三年级期末评价质量分析。1 评价形式与特点 本次三年级英语期末评价以激励学生的学习兴趣和积极性为目的。遵循以人为本的指导思想，着重考查学生实际口语表达及综合语言运用能力。本次评价采用形成性评价和终结性评价结合的方式。即 形成性评价 终结性评价 总体评价。其中形成性评价包括学习表现评价 30分 与口语...
三年级英语质量分析
2012 2013学年度第二学期期末检测考试。三年级英语试题及学生答题情况。质量分析。凉桥小学王桥。一 试题分析。本次检测考试试题共分听力与笔试两个部分，其中听力部分3个题共40分，笔试部分5个题共60分。纵观整个试题有以下特点 1 试题布局结构和分值设定非常合理，体现了层次性，题型常见，题意明了，...