3.在“课外必读书目考查”这题中，失分率很高，突出在“《长袜子皮皮》中，皮皮鼻子像一个 ，错误率76.2%；《吹牛大王历险记》中明希豪森曾眼冒火星打救自己出沼泽，错误率45.
3%；《高士其科普童话》中水在人体内，可以分成三层水箱，第三层是 ，”错误率50.4%，虽然老师让学生读了四本书，但没有花很多时间去陪学生整理，学生读过又忘了，所以错题较多。
4.课内短文阅读错误率很高，尤其是村小组，表现在说明方法上，错误率70.5%，学生急于下笔，没有认真读短文，认真思考问题，不理解什么叫说明方法，反映出平时教学中教师在关于讲授说明方法时技巧还不到位。
5.习作这方面，虽然偏题作文较少，学生也能选取生活中的小事来写，但是感悟还不够深刻；部分学生叙事过程不够具体，不会抓住人物的语言、动作、心理、神态等进行细节描写；个别学生错别字较多，语句不通顺，词不达意。
四、改进措施。
为了全面提高语文教学质量，针对本次的考试，结合学生情况，我认为要做到以下几点：
1.坚持课程标准，强调语文素养。
我们既要对学生进行听、说、读、写能力的培养，也要重视在语文学习中提高审美情趣、形成良好的个性和健全的人格，尤其要重视培养良好的学习习惯，如重视培养学生认真书写的习惯，严谨、细致的学习态度，坚持不懈的学习品质等，以促进其全面发展方面。
2、立足课堂教学，抓好语文基础。
本次考试中，基础知识部分得分率最高，说明学生掌握得较好。对此我们不能松懈，注重基本技能的训练，在课堂教学加强语言文字的训练，在期末复习中严格检查学生对字、词、句、段等知识点的过关。
第一，多进行听力训练，让学生学会倾听，听后还要让学生学会复述，做到“听说相结合”。第二，多阅读、背诵语文书中的精彩句段，读准字音、读通文意，特别是要求背诵默写的内容一定要过关，日积月累的内容不能只停留在能背诵、默写的层次上，应结合生活，灵活运用。第三，加强指导学生正确书写，在识字教学中增强对难写字、易错字、多音字等的识记、练习，注意形近字的辨析，对于要求掌握的生字、词语，要从笔画结构、读音、意思上下功夫。
要注重语言的积累和运用，提高在具体的语言环境中运用汉字、词语的能力，做到“读写相结合”，给学生打下扎实的语文基础。
3、课内课外结合，提高阅读能力。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这并未引起语文教师的足够重视。提高阅读教学的有效性，钻研教材是首要关。认真研读学段目标和整册教材的学习目标；认真研读每一课的目标和每一课思考题、练习题，让学习目标通过每一课时的教学内容得到落实。
4、加强作文研究，提高写作能力。
第一，立足教材，落实练笔。第二，重视积累，以读促写。第三，加强指导，授之以渔。
作文教学中，首先要在指导学生立意、选材、谋篇布局上下功夫，教会学生学会选取典型事例，才会有所创新。再者，应加强细节描写的指导，如环境描写、人物的语言、动作、神态、心理活动描写等等。最后还应该在审题、立意、选材、开头、结尾、照应、过渡、修改等方法和技巧上多作指导。
5.重视学生必读书目的阅读，丰富学生的阅读量，定期检查学生的阅读情况，培养学生“愿意读，乐于读”的良好习惯。
总之，在对学生考试情况进行分析反思后，我们年级组会更加努力，争取来年取得更好的成绩。
三年级期末质量分析
2014 2015第一学期期中考试质量分析 1 试题分析。这份试题包含三部分 积累运用 阅读感悟 交际习作，总体来看这份试题凸显语言文字的应用，以学生为主体，富有人文情怀。积累运用题型灵活多样，全面考查学生字 音 形 义 词 句基础知识掌握情况，第2小题用一段富有哲理的语言检测了学生对字词的理解及正...
三年级期末质量分析
一，总体评价。对于三年级的学生来说，这是他们第一次参加的大型考试，试卷比较侧重基础，非常适合初学英语的三年级学生。从考试成绩来说，也取得还算不错的成绩。但也有发展不平衡的一面，两极分化较为严重。二 取得明显成效之处及经验 对于初次以正式考试的形式面对英语的学生来说难度适中，需要能够背诵单词熟练地掌握...
三年级期末质量分析
2010 2012三年级英语期末质量分析。授课者苏翠萍 2011 1 10 一基本情况。本次期末考试包括听音圈字母，听音标号，听音选择，听音判断，听音看图判断，听音选字母并翻译以及笔试题的选择与中文意思相符的单词 中英互译选择，看图填词 看图填判断句子 正确书写并翻译。本次期末考试，从整个年级情况来...