许涛。从试卷来看，本次期中试卷所检测内容全面、灵活，较好地体现了新课程理念，试卷题型为听力，笔试两部分，满分100分，内容从听，说，读，写四方面进行检测。
本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以及认读**为主，形成了**并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征。试题难易适中，通过试题的各类形式来检测四年级学生学习英语的兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合教学目标要求，真正反映出了各个层次学生的真实情况。
内容分布各个单元的知识点，可以考查学生的掌握情况。
试卷各题具体分析。
第一部分：听力。
第一题：听录音，选择正确的选项。
本题共10个小题，，总体来说较简单，大部分同学都为满分。前五小题为听录音选**，后五小题为听录音选单词，都为基础知识，考察内容为学生听，认基础单词的能力。
第二题：听录音，选择正确的选项。
本题总体完成得较好，考查内容为句子的听，认能力，绝大部分为满分，出现错误较多为第五小题，本小题不是课本上的原句，稍有变通，所以有的同学出现错误。
第三题：听录音，按所听顺序选**。（共10分，每小题一分）
本题共10小题，根据所听句子选择内容相符的**，第三大题让学生根据**选择相应的句子，此题考查在不同情境下英语语言的运用。部分同学不能根据情境的变换而表达相应的意思，造成一定的失分。
第四题：听问句，选择正确的应答语（共9分，每小题1.5分）
本题较之前的题目有一定难度提升，考查内容虽都为课本let’s talk 上的重点句型，但听出句子还需要分析选出答句，所以失分较多，平常需多加练习。
第五题：听录音，判断对错。（共5分，每小题1分）
本题充分考查学生对句子的听，认读能力。错误较多出现在第4.5小题，。不同情境下英语语言的运用，部分同学不能根据情境的变换而表达相应的意思，造成一定的失分。
第二部分笔试部分。
第六题：选择与文字相符合的**。（共15分，每小题1.5分）
本大题分为两组，每组五个小题，第一组考查四会单词的认读，记忆。为基础知识内容，失分较少。第二组为句子的认读，为课本let’s talk部分的重点句子，学生掌握情况较好，失分较少。
出错的学生在于多课本基础知识掌握不构扎实。
第七题：选择不属于同一类的单词（共14分，每小题两分）
本大题共7小题。本大题给单词分类，每小题所占分数较大，学生出现错误也叫普遍，所以失分较多。给单词分类，本题考查学生对家具、餐具、文具和食物的单词掌握。
失分原因在于对单词的记忆不够，对单词不能作正确的归类，此题型需做大量练习，学生才能熟练掌握。
第八题：根据文句，选答句。（共九分，每小题1.5）
本题与听力第四大题为同一类题型，但比听力要简单。由于小学英语课堂教学都以对话练习为主，学生对此类题型联系较多，掌握也较好，所以失分情况教少。但第二小题为四年级上册所学，第四小题为三年级所学，都是复习以前的知识，有部分学生复习不够全面，有些内容已经遗忘，所以这两小题有部分同学失分。
第九题：选择填空（共12分，每小题1.5分）
这一大题题型大部分都为根据问句选答句，或者根据上句选下句，和第八题也为同一类题型，得分情况较好。
第十大题：看图选择正确的单词填写在四线格上。（共10分，每小题2分）
本题需学生能选出正确的单词，能正确的书写，包括字母占格正确，字母书写规范。本题考查学生对单词的认读，书写能力。出错较多为y字母的书写及占格，t字母的书写不规范，a字母有部分同学混淆手写体及印刷体。
选出单词基本上都能够完成。
存在问题。1.从考试情况看，大部分学生不到50分钟就做完了试卷，但是有的学生玩，不知道检查，有的学生不会检查。
2.从试卷看，有些学生卷面不整洁，数字书写潦草，还有学生所选择答案的字母编号写的不清楚，有漏题不做的，良好的学习习惯和科学严谨的学习态度需要进一步加强。
3.从学生来说，审题不够仔细，解题较马虎；单词的汉语意思记不住，正确率不高；基础知识较薄弱，不会灵活变通；知识的应用能力差。
三年级英语质量分析
学习必备欢迎 一 试卷特点。本次期末调研的试题命题注重对学生基础知识的检测，题型灵活多样，检测范围广，难易适中，能够面向全体学生。既考查了最基本的单词教学 也考查了基本的句型教学。其中对句型的考查打破了以往的形式，这次是以排列的形式出现，让学生把对话内容排列好。二 得分率高的题目。听力的第一题 圈出...
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2012 2013学年度第二学期期末检测考试。三年级英语试题及学生答题情况。质量分析。凉桥小学王桥。一 试题分析。本次检测考试试题共分听力与笔试两个部分，其中听力部分3个题共40分，笔试部分5个题共60分。纵观整个试题有以下特点 1 试题布局结构和分值设定非常合理，体现了层次性，题型常见，题意明了，...