三年级语文质量分析

三年级语文期末考试质量分析。

2014-2015学年度下第二学期）

一、基本情况分析。

本学期本班学生总人数为 56 人，参考人数56人，班级最高是85.5分，最低人平9.5分，平均分47.

32分。就卷面来说，不是很难，但也不简单，优等生和潜能生的距离一下子拉开了。

二、考试情况分析。

1．第一大题是基础知识大检阅。要求正确、工整、美观。这道题大部分同学能认真书写。只有少数同学书写不工整造成失分。

2．第二大题是积累运用大展示。都是常用词，但有些词个别学生没有练到，十分较多，如：悲哀。毕竟，这俩词错得较多，另外“唾沫，庄稼”也因学习不扎实造成较多失分。

3.第三大题是阅读短文，回答问题。本次考试有两个阅读，一个是课内的，一个是课外的。

课内阅读选自课文《一个小村庄的故事》。我个人认为这个短文出的比较好。第一小题是加标点，这题是学生的弱点，好多学生把第一处的标点写错。

第二小题是根据句子意思填词，个别学生没有领会题目的意思，直接将序号填上了，没有写词，还有学生知道填词，字不会写。第三小题是写出文中首位呼应的句子，这题错得非常严重，因为个别班没有讲解这个知识，还有的学生从字面了解了一些，但写成了第一句和最后一句，还有些学生忘了加标点而造成失分。第四题做得较好。

课外阅读。第1小题根据课文内容填空，学生做得还行。第2小题联系上下文理解词语，这题本身不难，但两题都做对的人很少，“情不自禁”理解错得较多。

第3小题是写两个你平时积累的两个词语，除了写错字以外，做得较好。第4小题是将双重否定换种说法，可以变成肯定句，可以变成反问句，学生错得较多，错得最严重的是部分学生将前半句掉了，平时没有将双重否定句，所以还有些学生不知道怎么换。第5小题是你从这个故事中明白了什么道理，学生思维简单，直观，认为就是不能偷东西，要诚实这方面理解，不懂扣题理解文意。

学生还小，在这方面理解也不为错，但和编者的意图有些偏颇，所以扣分还是较为严重。总体来说，学生的阅读题失分还是很严重，课内、

4.第四大题是习作。

作文要求写一件事。要求将题目补充完整，将这件事写具体清楚。主要有以下几种情况造成失分：

（1）失分最多的原因是学生对事情不能写得具体。（2）事情不能突出特点来写，写得过于普通。（3）学生书写时卷面不够整洁，语句不够通顺等问题。

三、存在的问题。

根据各班的期中检测情况，我们发现有以下几个问题值得我们进一步重视：

1.部分学生书写不够美观，执笔姿势和书写姿势不够规范，错别字比较多。主要原因是训练、指导尚不够深入，学生书写习惯还有待纠正。

2.读题一直是学生的薄弱环节，这是因为学生的审题能力、组织语言的能力和理解能力都还有待提高。

3.习作方面，学生把握写作主题不够准确，语句不够能通顺，不能将事情写具体。另外一点就是不能将生活中有趣事积累下来，素材偏少。

四、教学措施。

1.重视写字教学，提高书写质量。对学生的书写进行有效指导，倡导“提笔即是练字时”，把写字的指导落实在日常每一个教学活动中，营造浓厚的练字氛围。

2.在阅读教学中，强化语感训练，深化文本解读。在阅读教学和习作教学中引导学生在文本解读和遣词造句的过程中提炼语言，提升语言感悟的敏锐性，促进语感的发展。

3.加强语言的积累，拓宽阅读渠道，养成积累运用的习惯。引导学生多读书、读好书、好读书、读整本的书，让学生在大量的语文实践活动中掌握运用语言的规律，提高语文综合素养。

4.进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。

5.继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

6.培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。

三年级语文质量分析

小学三年级语文质量分析质量分析

三年级语文质量分析

三年级语文质量分析

其他用户还读了