2024年南安市第三实验小学三年级语文科质量分析。
一、成绩统计表。
二、主要成绩。
试卷科点：这次语文试卷由“积累与运用”、“阅读”、“习作”三个板块构成。其题型覆盖面较广，涉及到写字、写词、写句、写话，即注重了基础知识的检测，又注重了对学生词句的积累和运用的考查，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
本次考试成绩统计如上：
三、存在问题1、“积累与运用”中第一至第五题学生在对字、词、句、课文填空完成情况较好，得分率在85％以上，失分主要在学生对“照样子填词语”只考虑词语搭配合理，没考虑“照样子”。
2、“阅读”中的第2题是写反义词的，“单独”也错了很多，这方面在今后还要多加训练，多加积累，特别是困难这个词错得更多。第5题，“划句子”漏做，划不完整。于是我分析了一下，应该是平时学生的课外阅读训练做得不够，以后可否变成在文中找，这样就可以达到“字不离词，词不离曲”的作用。
4、“作文”部分从整体情况上看，很多学生在写作文的时候，普遍都把字写端正了。再有普遍采用的都是三四段式，结构则用总分结构，或者写作方法是用首尾呼应来写的，简洁干练，而又详略得当，重点突出。然而，不如意的也有，如学生在习作时候，审题不够仔细，是写“碗的故事”，他变成了写人的了，或者喧宾夺主，因此就造成了较大的失分现象。
四、改进措施及建议。
通过这次质量检测，看到了学生们的进步，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：
1、重视字词教学，夯实语文基础。
2、提高阅读能力，引导个性阅读。
3 、激发习作兴趣，抒发真情实感。
一个语文教师要承担的很多，首先是打好基础，做到分阶段、分层次、循序渐进；要从学生的实际出发逐步由浅入深、由单一到复合；要对不同水平的学生提出不同的要求，做到因材施教，适时提高。我们所做的只是滴水之功，真正将学生领进文学宝殿。同时，我还感到自己必须善用时间，为自己充电，从而为学生当好引路人、铺路石。
小学三年级语文质量分析质量分析
2006 2007学年度下学期小学三年级。语文卷面测查质量分析。一 基本情况。全镇三年级学生人数368人，参加测试人数368人，全部学生都参加了测评。全镇总分27535分，平均74.82分，及格人数276人，占总数的75 1 29分24人，占总数的6.5 30 39分15人，占总数的4.2 40 4...
三年级语文质量分析
龙广小学2011 2012年度第二学期学习水平测试。本次参加考试是全县统一测试，为了今后的教育教学质量更上一层楼，特对本学期三年级的语文测试作简单的质量分析 本次测试卷综合性强，基础知识全面。一 基础知识方面。1 此试卷第一至第八大题属基础题，80 的学生能完全掌握，14 的学生能基本掌握，6 的学...
三年级语文质量分析
三年级语文学科期末质量分析报告。一 班级基本情况分析。班级人数 53参考人数 53学科平均成绩 82.2及格率 91.8 优秀率 54.6 学生书写情况 本次考试，学生书写比较认真，卷面整洁，书写规范。每天中午的十五分钟的练字很有成效。也有三名同学卷面较乱。二 学生学习现状综述。对试卷所映出来的学生...