认识钟表。
教学目标：1. 通过观察使学生了解钟面的解构，并通过观察、操作、归纳总结学会认读写整时，并掌握两种计时方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和有序的思维能力。
3. 培养学生养成珍惜时间，科学作息的好习惯。
教学重点：能用两种计时方法正确地认、读、写整时。
教学难点：特殊时刻的认识。
学具：钟表模型教具：课件、钟表模型、答题卡、草稿纸、磁铁。
教学方法：讲授法。
教学过程：一、迷语导入。
师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。师：今天老师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！
出示课件：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好朋友。）
生：是钟。师：没错，谜底就是钟，今天这节课我们就来认识钟表。（课件：认识钟表板书：认识钟表）
师：在我们的生活中，钟表随处可见。请小朋友说一说，你在哪些地方见过钟？
生1：我在家里见过三角形的钟。
生2：我在超市见过正方形的钟。
生3：我家里有很高的钟。
师：老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！（课件展示各式钟表。）
师：这些钟表各式各样，同学们应该看得眼都花了吧？接下来我们来了解钟面的结构。
二．学习新知。
1、认识钟面。
1）、课件出示钟面，观察钟面：你发现了什么？
2）、学生交流，反馈：(课件出示)。
有1～12个数字。
有2根针，长针和短针。
引导说出时针和分针及它们的不同。板书：分针细、长、时针粗、短。
还有12个间隔（师引导学生，如果两个数字之间算一大格，钟面上一共有几个大格？）
师：同学们可真聪明，发现了这么多的规律。
2、认识整时。
1）学看整时刻。
师：通过刚才的观察我们对钟面的结构有了一定的了解，接下来我们就来学习认识整时吧。（课件出示课本例题３个钟面）请小朋友观察几个钟面，说说你发现了什么？
生：分针都指向12（师贴纸条“分针指向12”）。
师：这个同学观察得真仔细呀。
师：谁能说说第一个钟面是几时？
生：8时。（师板书）
师：你怎么知道是8时？（引导学生说）分针指向12，时针指向8，是8时。（课件出示8时，老师并板书：先写一个8，再写一个时间的时）（带领全班齐说分针指向12，时针指向8，是8时）
第。二、三个钟面教法同上。师：（指着板书）像这样记录时间的形式，叫做中文形式。
师：现在你学会看整时了吗？（会了）谁来说说你是怎么看整时的？
师生一起总结：当分针指向12的时候，时针指向几，就是几时！（总结贴黑板上，然后全班齐读，同桌互读）
师：同学们都说会看整时了，那你会写吗？我们来练一练吧。课件出现练习。请同学们看着屏幕上的两个钟面，用中文形式把钟面的时间记录下来。让生写在草稿上，巡视。
师让生汇报）同学们做的真好，既然会写整时了，那你们会拨吗？（课件出示时间）同桌合作拨钟，学生拨老师巡视，然后师验证。
2）认识整时的电子表示法。
师：同学们现在学会了看整时，会记录整时，还会拨整时。可真能干呀！
其实，时间除了可以用中文形式来记录，还可以用另外一种形式记录，比如8时，我们还可以记录为8:00，课件出示8:00，像这样的形式，叫做电子表形式，看， 8时在电子表上确实是这样显示的（课件出示电子表上的8:
00），先写一个8,后面上下两个点然后两个00，还是读作8时（师边说边板书）。
师：同学们，明白了吗？那么接下来大家尝试用电子表的形式把这两个钟面的时间记录在练习纸上。课件出示答案。师补充板书。
师：（老师指着自己的板书）像这样，记录同一个时间，我们可以用两种方法表示，是哪两种？（一种是像上面的中文形式，一种是像下面的电子表形式。
）真能干，你记住了吗？（记住了）现在我们来做些练习巩固一下吧。课件出示连线题。
发答题卡，展示在黑板上。然后讲评，最后批改。
3）巩固知识。
师：通过以上学习，大家对整时的认识又有了进一步的掌握，老师心里感到很欣慰！接下来我们一起去看看小明是怎么合理安排自己一天的时间。（课件出示小明的一天）
第一幅图，现在是几时？小明在干什么？（7时小明在刷牙）课件出示。
第二幅图同上。让学生填写。
第三幅图同上。
第四幅图：小明这个时候在干什么呢？（吃饭）这个钟是不是坏了呀，为什么看起来只有一根针了呢？
（生七嘴八舌不是坏了，是分针和时针都指向了12看起来就只有一根针）现在是几时？12时。
师：同学们说得很好，（引导生说）12时的时候，分针和指针都指向12.
第五幅图：小明在干什么呢？（吃饭）她几时吃饭的？（6时）时针和分针的位置是怎样的？（在一条线上）
师：同学们观察得真仔细呀。
第六幅图：小明在做什么呢？（睡觉）这个时候是几时？（9时）
师：咦？刚才9时的时候你们说小明在看书，现在9时的时候，你们又说小明在睡觉。同样是9时，为什么小明做的事却不一样呢？
生：讨论汇报。
师：引导学生回答，因为钟表上的时针一天要走两圈，也就有了上午9时和晚上9时两个9时。（课件出示两个9时）
三．钟表的由来。
学习了今天的内容，大家对钟表的历史一定很好奇吧，现在我们一起去看看钟表的由来。（课件）
四．总结：同学们，俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，时间真的很宝贵，所以我们要珍惜时间，合理安排自己的作息。
五、布置作业：
回家观察妈妈的一天在什么时间做了什么事？和你的一天有什么不同？
七．板书设计。
认识钟表。分针指向12，时针指向几，就是几时。
时针——粗、短 8时3时10时。
分针——细、长 8:003：0010:00
答题卡答题卡答题卡答题卡答题卡
教学反思：本节课的教学目标在于让学生通过观察、操作、归纳总结学会认读写整时，并掌握两种计时方法。重点在于能用两种计时方法正确地认、读、写整时。
我在讲授新课时，用了猜谜语的方法引入课题，调动了学生学习的积极性，并通过引导和启发，让学生学会认、读、写两种计时方法，甚至还让学生学会拨钟。通过小明一天的教学，让学生学会珍惜时间，懂得时间的宝贵。本节课，我目标明确，思路清晰，重难点突出，能很好调动学生学习的积极性，上课富有感染力，语言生动形象。
美中不足的是，我在小组合作时，出的题目不算很典型，没有太大难度。过于注重形式，在展示学生小组合作作品时，点评不到位，没有详细的把小组的作业情况进行评价，只是匆忙的打了分，为了评价而评价，那么有些小组即使做错了，也无法认识到自己的问题，有些流于形式，希望这些不足，在今后的教学当中，能及时改正。
钟表的认识331备课模式
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基于标准的教学设计认识钟表
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认识1 5 修改
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