一、填空题。
1、幼儿教育心理学既是科学，又是科学。
2、教育是一种和人才的系统。
3、教育以满足的需要为根本职能。
4、幼儿教育即以为对象的教育，包括与。
5、一般来说，幼儿教育的最典型的形式是。
6、在幼儿园教育系统中， 与之间的交互作用是最典型、最普遍的交互作用形式。
7是幼儿园教育过程中最核心的环节。
8、幼儿教育心理学的作用可以从和两方面体现出来。
9、幼儿教育心理学的研究方法有法、 法、 法、 法、 法、 法等。
10、就幼儿园情境而言，教师常用的观察方法主要有以下几种：（1） （2） （3） （4） 。
11、幼儿通过自己的亲身活动，可以产生多种不同形式的结果，即（ ）
12、认知即（ ）
13、个体最初的心理活动只是非常简单的（ ）活动。
14、幼儿记忆发展的特点有记忆为主记忆为主记忆为主。
15、个体的现有发展水平与即将达到的发展水平之间的差异叫（ ）
16、心理发展的基本特性有。
17、幼儿思维发展经历三种水平，分别是。
18、幼儿期性格发展的突出特点是。
19、幼儿的社会行为是在和的反复交替下发展的。
20、环境是指个体体外一切能影响其身心发展的因素，有和。
21、生理成熟又称。
22、教学要走在的前头。
23、关键期有时也称为。
24是进行幼儿教育必须遵循的基本要求和指导思想。
25、幼儿身心全面和谐发展是以和（ ）为特征的。
26、影响幼儿身心发展的因素可分为两个方面：一是（ ）一是。
27、幼儿个性的差异主要通过等方面体现出来。
28、幼儿自我意识的发展，主要表现在等方面。
29、幼儿身体和运动机能发展是按照和法则来进行的。
30、幼儿心理机能的发展有一定的顺序性，比如（ ）最先发展，其次是（ ）等能力，而（ ）发展最晚。
31、人格发展八个阶段中属于婴幼儿时期的是。
32、心理发展的年龄特征具有与。
33、幼儿期的心理发展可以从等不同的方面体现出来。
34、幼儿的言语发展体现在等方面。
35、（ 与（ ）是幼儿认知活动的基础，是形成等能力的基本要素。
36、动作思维也叫做是（ ）岁前的主要思维方式。
37、幼儿想象的特点有。
38、情绪和情感是人对客观事物的和相应的。
39、幼儿的情绪情感发展主要表现最为。
40、幼儿自我情绪体验由向不断深化、发展。幼儿的（ ）尤其值得重视。
41、幼儿社会性的发展表现为等方面。
42、遗传的生物特征又称。
43和是心理发展的物质前提和基础是心理发展的物质前提。
44为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性。
45在一定程度上制约心理发展。
46使得遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。
47、环境制约个体心理发展的和。
48、幼儿身心发展的（ ）与（ ）是教育的起点与依据，是教育的。
49、所谓关键期，就是指个体发展过程中（ ）和（ ）起最大作用的时期。
50、幼儿口头言语发展的关键期是幼儿社会交往的关键期是幼儿对图像的视觉辨认的最佳期是。
51和是幼儿园教育的两大方面。
52、具有代表性的学习理论有。
53是幼儿发展的基础和源泉。
54、个体一生的心理发展是在不断地（ ）过程中得以实现的。
55和是联结学习理论的主要代表。
56、目前，学习理论又有新发展理论最具有代表性。
57制约着学习效果。
58、一遭被蛇咬，十年怕井绳是的表现。
59、观察学习一般要经历和。
60、对学习种类的划分和是最常见的两种划分角度。
61、技能的学习包括两大部分，一是的学习，二是的学习。
62、运动技能的学习也称为的学习的学习。
63、（ 是个体生存的必要手段。
64、联结学习理论主张，学习即与建立联系、联结的过程，该过程受因素的影响。
65、经典性条件反射是产生的主要机制。
66、了解经典性条件反射形成的规律，可以积极的联想，同时也可以消极的联想，或者的消极联想。
67、根据社会学习理论，幼儿可以从中进行学习。
68制约着学习效果。
69、个体的生理发展遵循的自然法则支配。
70、（ 是儿童期特有的一种学习方式。
71、幼儿游戏的实质是。
72、结构游戏又称。
73游戏是幼儿社会交往的主要形式。
74、在我国的幼儿园教育中，一般根据游戏的教育作用和特点将游戏划分为两大类，即和。
75、结构游戏根据所用材料的不同，分为（ ）游戏和游戏。
76、幼儿结构游戏的发展是从逐步过渡到。
77、无论哪种体育游戏是其基本成分。
78可以缩短幼儿掌握道德行为准则的过程。
79、幼儿是否会玩某一种体育游戏，关键要看能否遵守。
80是结构游戏的基础是结构游戏的核心所在。
81、游戏的最大特点在于（ ）而教育的意义在于。
82、幼儿的游戏受到许多因素的影响，如的安排选择与利用的准备以及等。
83、指导游戏一般从三个环节入手。
84、教师对幼儿的观察是（ ）的、（ 的、（ 的。
85、结构游戏的特点是。
86、教师指导游戏一般从三个环节入手。
87、教师介入游戏的形式有。
88、（ 是幼儿发展的基础和源泉。
89、人们进行某种活动时，通常是受到某种（ ）的驱使。
90、（ 是促进个体活动的一种动力机制，其主要作用体现为（ ）作用、（ 作用、（ 作用。
91、动机由（ ）与（ ）两大因素构成。
92、（ 是指个体内部的某种缺乏状态或不平衡状态，包括（ ）和（ ）两方面的缺乏或不平衡。
93、（ 和（ ）共同决定了个体的动机。
94、（ 是个体活动积极性的源泉，在活动中起到（ ）或（ ）的作用。
95、（ 制约着活动的方向，指向（ ）的满足，起到（ ）或（ ）的作用。
96、动机是由（ ）和（ ）共同组成的。
97、（ 和（ ）共同决定了个体的动机。
幼儿教育心理学
第三章幼儿学习心理概述。1.行为主义学习观 学习是刺激 反应之间联结的加强 2.认知主义学习观 学习是认知结构的改变 3.人本主义学习观 学习是自我概念的转变4.建构主义学习观 学习是主动建构内部心理表征的过程 学习是学习者在某种特定情境中行为的改变，它源于在这一情境中反复的练习与实践经验。这种改变...
幼儿教育心理学
第二章学习理论。一 行为主义的学习理论 从经典行为主义到新行为主义。经典行为主义，华生，美国心理学家在1913年做了题为 行为主义者心目中的心理学 的演讲，这标志着行为主义心理学的诞生。斯金纳的操作学习理论，从经典行为主义s r到新行为主义 即操作行为主义 r s 托尔曼的信号学习理论被视为新行为主...
幼儿教育心理学
幼儿教育心理学 模拟训练3 姓名 总分题号一二三四五六得分。一 填空 本大题共16小题，每空2分，共60分。1 心理发展的不平衡性主要为发展的速度等。方面都表现出多样化的发展模式。2 幼儿教育包括 教育和 教育。3 经典性条件反射的提出者是生理学家4是结束游戏的主要内容。5 创造性想象表现在两个方面...