作者: 广州中医药大学马利军。
绪论 发展心理学的界说。
一、心理学与发展心理学。
一)心理学。
心理学是研究心理活动与行为表现的一门科学。心理学是超科学的科学。
感觉、知觉、意识和注意、记忆、想象(表象)、思维、言语;情绪情感、动机、能力、人格等等都是心理学研究的对象或者说内容。
人的行为活动明显受到心理活动的支配和调节。
二)什么是发展心理学。
发展心理学(developmental psychology)是研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命全程中,心理发生、发展的特点和规律;即研究个体毕生心理发展的特点和规律。
我们知道,人的身心在生命进程中表现出量和质两方面的变化,且与年龄有密切的关系。其间既表现出连续性又表现出阶段性,因而形成年龄特征。发展心理学正是要研究各种心理活动的年龄特征。
人的认知发展的年龄特征。
社会性发展的年龄特征。
1.从学科地位和性质看。
1.1、是心理学的一个重要分支。
1.2、是基础科学,也是一门应用科学(既是专业课,也是专业基础课)。
2.从研究对象看。
发展心理学是研究个体心理发展规律和各年龄阶段心理特征的科学。
心理是不断发展的。
人类种族心理的发展:从动物心理 → 人的心理 (属比较心理学的范畴)
人类心理的历史发展:从原始人心理 → 现代人心理 (属心理史学的范畴)
人类个体心理的发展:从出生到死亡一生的发展 (即通常所说的“发展心理学”)
心理发展是有规律的。
认知:简单、具体性→复杂、抽象性。
行为:不随意→随意(→意志行为)
情绪、个性:不分化→分化。
二、种系发展与个体发展。
一)种系发展心理。
达尔文《人类和动物的表情》
桑代克,巴甫洛夫,柯勒,哈洛。
1.种系心理的进化过程(进化标志之一是结构的分化,主要是神经系统的出现。)
1)刺激感应性阶段 (2)感觉阶段
3)知觉阶段 (4)思维萌芽阶段。
2.人类心理的进化过程。
1)人类的进化
2)人类心理的特点。
特点:有意识的心理(意识客体和意识自我)
社会性心理(区别于原始人)
有语言功能的心理(概括、调节行为、传递经验)
二)个体心理发展。
1.个体心理的发展过程。
认知的发展,人格的发展。
2.个体心理发展与种系心理发展的关系。
复演说(胎儿期,儿童期,少年期,青年期)
三、发展心理学的主要研究内容。
1、心理发展的基本规律(理论问题)
1)心理发展的基本过程(性质):
发展是分阶段、还是连续的;
发展是否有一定的方向,发展的终点是开放的、还是有最终目标的等。
2)影响心理发展的因素及其相互关系。
遗传与环境关系;
心理发展内外因关系;
教育与发展的关系等。
2、心理发展的年龄特征。
年龄特征:在某一年龄阶段表现出来,与其他年龄阶段有所不同的一般的、典型的和本质的心理特点。
1)如何正确理解年龄特征。
a、是大多数儿童心理发展的典型概括。
b、具有一定社会和教育环境的制约性。
c、具有相对的稳定性,但又不是绝对不变的。
有个别差异,教育可使之改变)
2)要注意避免:
a、过份强调稳定性,把它看成僵化、绝对的东西,似乎教育只能消极地适应;
b、过分强调可变性,导致“教育万能论”
3)年龄阶段的划分。
a、以生理发展作标准;
b、以智力发展为标准;
c、以主导活动为标准;
d、以学制划分;
e、以生活事件作为标准。
本课程的划分:
a、出生前。
b、婴儿期(0~3岁)
c、幼儿期岁)
d、童年期岁)
e、青少年期。
少年期)(青春期)
青年初期)
f、成年期。
成年初期岁)
成年中期岁)(中年期)
成年晚期岁以后)(老年期)
发展心理学笔记
第四章 胎儿 1 隐性基因 支配隐性性状的基因。在二倍体生物中,在纯合状态时能在表现型上显示出来,但在杂合状态时就不能显示出来的基因。2 显性基因 控制显性性状发育的基因。在二倍体生物中,杂合状态下能再表现型中得到表现的基因。显性基因常能形成一种有功能的物质 如 酶 而它的隐性等位基因则由于相应的核...
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