发展心理学课堂笔记

发布 2022-10-19 23:14:28 阅读 3233

作者: 广州中医药大学马利军。

绪论 发展心理学的界说。

一、心理学与发展心理学。

一)心理学。

心理学是研究心理活动与行为表现的一门科学。心理学是超科学的科学。

感觉、知觉、意识和注意、记忆、想象(表象)、思维、言语;情绪情感、动机、能力、人格等等都是心理学研究的对象或者说内容。

人的行为活动明显受到心理活动的支配和调节。

二)什么是发展心理学。

发展心理学(developmental psychology)是研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命全程中,心理发生、发展的特点和规律;即研究个体毕生心理发展的特点和规律。

我们知道,人的身心在生命进程中表现出量和质两方面的变化,且与年龄有密切的关系。其间既表现出连续性又表现出阶段性,因而形成年龄特征。发展心理学正是要研究各种心理活动的年龄特征。

人的认知发展的年龄特征。

社会性发展的年龄特征。

1.从学科地位和性质看。

1.1、是心理学的一个重要分支。

1.2、是基础科学,也是一门应用科学(既是专业课,也是专业基础课)。

2.从研究对象看。

发展心理学是研究个体心理发展规律和各年龄阶段心理特征的科学。

心理是不断发展的。

人类种族心理的发展:从动物心理 → 人的心理 (属比较心理学的范畴)

人类心理的历史发展:从原始人心理 → 现代人心理 (属心理史学的范畴)

人类个体心理的发展:从出生到死亡一生的发展 (即通常所说的“发展心理学”)

心理发展是有规律的。

认知:简单、具体性→复杂、抽象性。

行为:不随意→随意(→意志行为)

情绪、个性:不分化→分化。

二、种系发展与个体发展。

一)种系发展心理。

达尔文《人类和动物的表情》

桑代克,巴甫洛夫,柯勒,哈洛。

1.种系心理的进化过程(进化标志之一是结构的分化,主要是神经系统的出现。)

1)刺激感应性阶段 (2)感觉阶段

3)知觉阶段 (4)思维萌芽阶段。

2.人类心理的进化过程。

1)人类的进化

2)人类心理的特点。

特点:有意识的心理(意识客体和意识自我)

社会性心理(区别于原始人)

有语言功能的心理(概括、调节行为、传递经验)

二)个体心理发展。

1.个体心理的发展过程。

认知的发展,人格的发展。

2.个体心理发展与种系心理发展的关系。

复演说(胎儿期,儿童期,少年期,青年期)

三、发展心理学的主要研究内容。

1、心理发展的基本规律(理论问题)

1)心理发展的基本过程(性质):

发展是分阶段、还是连续的;

发展是否有一定的方向,发展的终点是开放的、还是有最终目标的等。

2)影响心理发展的因素及其相互关系。

遗传与环境关系;

心理发展内外因关系;

教育与发展的关系等。

2、心理发展的年龄特征。

年龄特征:在某一年龄阶段表现出来,与其他年龄阶段有所不同的一般的、典型的和本质的心理特点。

1)如何正确理解年龄特征。

a、是大多数儿童心理发展的典型概括。

b、具有一定社会和教育环境的制约性。

c、具有相对的稳定性,但又不是绝对不变的。

有个别差异,教育可使之改变)

2)要注意避免:

a、过份强调稳定性,把它看成僵化、绝对的东西,似乎教育只能消极地适应;

b、过分强调可变性,导致“教育万能论”

3)年龄阶段的划分。

a、以生理发展作标准;

b、以智力发展为标准;

c、以主导活动为标准;

d、以学制划分;

e、以生活事件作为标准。

本课程的划分:

a、出生前。

b、婴儿期(0~3岁)

c、幼儿期岁)

d、童年期岁)

e、青少年期。

少年期)(青春期)

青年初期)

f、成年期。

成年初期岁)

成年中期岁)(中年期)

成年晚期岁以后)(老年期)

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