孙秀英孙晓彤孙嫣琳孙亚文心理二班。
幼儿心理理论。
一．综述：一）心理理论的介绍。
心理理论是premack&woodruff通过对黑猩猩的研究于2024年在《行为与大脑科学》中提出的一个概念。他们认为：如果个体能够将心理状态归于自己或他人，那么他就具有了心理理论。
虽然，对于心理理论的概念日前尚存争议，但一般认为心理理论是指个体具有的有关门己或他人的心理世界的知识，包括愿望、信念、意图、情绪、虚构表征等，也被称为常识心理学或朴素心理理论。
心理理论是儿童对心理状态的认识，包括心理知觉成成分和社会认知成分，是人类认识的最基本领域。儿童对现实世外的认识，对自己、他人行动的认识，对心理状态彼此间相互联系的认识均与其心理理论的发展水平有关。在儿童的口常生活中，心理理论具有举足轻重的地位，像合作、富有同情心、理解他人的情感、**他人的行为等能力和品质的发展，就必须建立在儿童对信念、愿望、动机等心理状态的认识的基础，心理理论的发展对儿童的道德发展、社交能力的形成也至关重要。
二）．九篇幼儿心理理论的研究成果。
1。这九篇**从不同的方面开展了研究，**了情绪理解，执行功能，说谎，元认知，各种各样的游戏等行为与心理理论的关系，**和验证了儿童的心理理论形成的年龄与男女性别有无差别等问题。在这些数据性研究**的设计中，一般采取的都是横断设计，方法针对幼儿采取的是情境问答及适合他们的言语智力等测验。
计分方法简便清晰，可重复。
2。儿童何时拥有心理理论及发展。
大量研究认为，4到5岁儿童能够完成各种任务，表明他们获得了心理理论能力，能够将心理表征与客观事件区分开来，能够理解信念是对世界的表征而不是对世界的复制。3岁儿童不能完成误信念任务。当然，这些研究结果都是针对被试的平均水平而言的。
从个别情况看，虽然绝大多数4岁儿童能完成误信念任务，但也有少数儿童不能完成；同样，虽然绝大多数3岁儿童不能完成误信念任务，但也有少数儿童能够完成。
众多研究发现，心理理论与众多因素有关，如智力，情绪理解，元认知等。对于游戏的程度也是一样的。三四岁有显著的差异，四五岁差异一般不显著，所以四岁是关键年龄，是儿童心理理论发展的转折年龄。
除此之外，众多研究发现，男女性别差异并不显著，这对儿童教育者的启发重大。
3。开展社会性假装游戏，充分挖掘幼儿心理理论发展的潜力。
从儿童心理理论的研究成果来看，由于受到多种因素的影响，幼儿心理理论的发展水平存在着个别差异，同时也存在着一个潜在的更高的发展水平。开展社会性假装游戏是充分挖掘幼儿心理理论潜在发展能力的有效形式。因此，教师应充分考虑不同年龄儿童的已有知识经验，吸引幼儿参加符合他们年龄特点的社会性假装游戏，如办娃娃家、当医生、做小记者、扮警察抓小偷等，并积极诱导幼儿在游戏过程中体验所扮演角色的情感、愿望等心理状态，体验人与人之间关系的微妙变化。
这样，幼儿既代表角色，又是他自己，就易产生角色换位，体验心理表征与客体的差异，设身处地地体验别人的想法、情感，学会理解别人，从而提高心理理论水平。
二。九篇**的**描述。
三．情境设计：
明明最喜欢喝的饮料是橘汁，最喜欢的小朋友是丽丽。妈妈每天都从冰箱里拿出橘汁倒在桌子上不透明的大杯子里给明明喝。但是，一天，明明出去玩了，丽丽却来到明明家里找他玩。
妈妈让丽丽在家里等明明回来，并且把桌子上的橘汁送给丽丽喝。妈妈让爸爸去外面叫明明回家来和丽丽玩。爸爸走后，丽丽想起来她妈妈让她早点回家，就和明明妈妈说再见，回家去了。
但是明明并不知道丽丽已经回家了。请问，明明应该到**去找丽丽？明明回家后，应该到**去拿爱喝的橘汁？
发展心理学A
科 专 本 线名 姓封号 学密级 班 信阳师范学院函授生考试试卷 发展心理学 试卷 a 试卷说明 1 试卷满分100分，共六页，五个大题，100分钟完成试卷 2 钢笔或圆珠笔直接答在试题中 除题目有特殊规定外 3 答卷前将密封线内的项目填写清楚。题号一二三四五总分阅卷人。满分201420242210...
发展心理学
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发展心理学
林崇德，发展心理学，浙江教育出版社2002年。朱智贤，儿童心理学，人民教育出版社1994年。美 谢弗，邹泓译，发展心理学，轻工业出版社2005年。霍林沃斯，赵演译，发展心理学概论，商务印书馆1935年。英 朱莉娅 贝里曼，发展心理学与你，北京大学出版社2001年。美 费尔德曼，发展心理学，北京大学出...