第一章理论与对象方法任务。
第一节理论。
一、 早期理论。
1、 行为主义的发展心理观。
1） 华生的发展心理观。
a、 心理本质：行为：内隐行为和外显行为。
b、 环境决定论：否定遗传的作用：行为发生公式、生理结构与机能、不能控制遗传。
夸大环境的作用：早期训练与未来差异、教育万能论、学习理论。
c、 儿童情绪发展：非习得性条件反射。
嫉妒和羞耻行为。
2） 斯金纳的发展心理观。
a、 理论不同点：应答性行为：发生反应时，指不出却能找出其刺激的行为。
操作性行为：发生反应时，看不见其刺激的行为。
b、 心理发展论：强化控制：行为塑造、强化与消退、及时强化。
实际控制：“育婴箱”作用、行为矫正、教学机器和程序。
3） 班杜拉的发展心理观。
a、 强化理论：直接强化：通过外界因素对学习者行为的直接强化。
替代强化：通过他人行为对学习者行为的间接强化。
自我强化：通过自我评价的个人标准对其行为的强化。
b、 观察学习：注意、保持、运动复现、动机。
c、 社会学习：攻击性、性别作用、亲社会行为。
2、 精神分析的发展心理观。
1） 弗洛伊德的发展心理观。
a、 人格发展说：本我：性内驱力和习惯倾向。
自我：本我与外界的中介，按现实原则操作。
超我：良心和理想。
b、 性欲阶段说：口唇期（0-1岁）：吮吸快感。
**期（1-3岁）：粪便满足。
前***期（3-6岁）：恋母情节。
潜伏期（6-11岁）：压抑遗忘。
青春期（11-18岁）：摆脱父母。
2） 艾里克森的发展心理观。
a、 人格发展说：生物因素、社会文化因素。
b、 心理阶段说：婴儿期（0-2岁）：发展信任感，克服不信任感，体验希望的实现。
儿童早期（2-4岁）：获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志实现。
学前期（4-7岁）：获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现。
学龄期（7-12岁）：获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现。
青年期（12-18岁）：建立同一感，防止同一感，体验忠实的实现。
成年早期（18-25岁）：获得亲密感，避免孤独感，体验爱情的实现。
成年中期（25-50岁）：获得繁殖感，避免停滞感，体验关怀的实现。
老年期（50-死亡）：获得完善感，避免失望和厌倦感，体验智慧的实现。
二、 后期理论。
1、 维果斯基的发展心理观。
1） “文化-历史”发展论。
a、 实质：心理的发展。
b、 原因：起源于社会文化-历史发展，制约于社会规律。
内化高级心理机能，将外部动作“内化”为智力活动。
掌握高级心理机能的工具，形成新质心理机能。
c、过程：随意机能、抽象-概括机能、心理结构、个性化。
2） 教学与智力发展。
a、“最近发展区”：通过教学，消除“现有水平”与“潜力水平”的差异。
b、“教学应当走在发展的前面”：教学决定智力内容、水平、速度和活动特点的发展。
c、“学习的最佳期限”：学习技能的最佳年龄，即教学应当走在心理机能形成的前面。
2、 皮氏主义的发展心理观。
1） 皮亚杰的发展心理观。
a、 理论核心与科学依据：理论核心：“发生认识论”，研究人类的认识的发生和结构。
科学依据：生物学、逻辑学、心理学。
b、 发展的实质和因素：实质：动作、适应、平衡。
因素：机体成熟、物理因素、社会环境。
c、 发展的结构和阶段：结构：图式：相同或类似环境，重复而迁移动作，形成结构与组织。
适应：量变的同化、质变的顺应。
平衡：同化与适应共同作用的平衡。
阶段：感知运动阶段（0-2岁）：智力运动，没有客观体验。
前运算阶段（2-7岁）：直觉推理，不是“逻辑解决”
具体运算阶段（7-12岁）：建立守恒，停留“具体思维”
形式运算阶段（12-15岁）：进行“抽象思维”
2） 新皮亚杰主义的发展心理观。
a、 对皮亚杰的研究方法和结果的修订：提出儿童认知能力的发展“全或无”形式。
提出**思维发展的模式。
b、 信息加工理论与皮亚杰理论的结合：“非发展论”
发展论”c、 日内瓦学派本身的变革：恢复了日内瓦大学重视教育研究的传统。
追求理论研究的科学价值，更重视应用的研究。
不赞成只研究认知的发展，整体研究儿童心理发展。
强调被试杂实验过程中的作用。
注意采用现代技术。
第二节对象方法任务。
一、 对象。
二、 方法。
三、 任务。
第二章模型与生理心理机制。
第一节模型。
第二节生理心理机制。
发展心理学A
科 专 本 线名 姓封号 学密级 班 信阳师范学院函授生考试试卷 发展心理学 试卷 a 试卷说明 1 试卷满分100分，共六页，五个大题，100分钟完成试卷 2 钢笔或圆珠笔直接答在试题中 除题目有特殊规定外 3 答卷前将密封线内的项目填写清楚。题号一二三四五总分阅卷人。满分201420242210...
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林崇德，发展心理学，浙江教育出版社2002年。朱智贤，儿童心理学，人民教育出版社1994年。美 谢弗，邹泓译，发展心理学，轻工业出版社2005年。霍林沃斯，赵演译，发展心理学概论，商务印书馆1935年。英 朱莉娅 贝里曼，发展心理学与你，北京大学出版社2001年。美 费尔德曼，发展心理学，北京大学出...