发展心理学研究设计的基本内容（步骤）（自学p71）
1、明确研究目的，选择研究对象；
2、选择研究方法与研究方式；
3、确定研究变量与观测指标；
4、选择研究工具与材料；
5、制定研究程序，选择研究环境；
6、考虑数据整理与统计分析的方法。
研究儿童心理学常见的研究设计或研究方式有四种：
一)纵向研究。
又称追踪研究，是对同一个或同一群个体，在较长的时间内进行定期的观察。实验或测量，以**心理发展的规律。 (优缺点)
二)横向研究也称横断研究，是在同一时间里，对某一年龄或某些年龄的儿童进行观察。实验或测量，以**心理发展的规律或特点。(优缺点)
(三)横向与纵向相结合的研究(p77)
四)跨文化研究。
指同一个课题以不同社会文化背景的儿童作为研究对象，以期**儿童心理发展的共同规律和不同的社会生活条件对儿童心理发展的影响。
这种研究在儿童心理发展的研究中有何意义？
不管采取哪种方式来研究儿童心理，都必须应用一些具体的方法。
研究的方法。
一）观察法：在自然的生活条件下，有目的有计划地观察记录儿童的言语和行为表现，并据此判断儿童心理发展的情况和规律。
二) 访谈法：研究者通过与儿童进行口头交谈，了解和收集他们有关心理特征和行为的数据资料的一种研究方法。
访谈法应注意的问题(p80)
三)问卷法(p81)
四)测验法。
五)实验法：(p86)
1、实验室实验：在专门的实验室内，利用一定的仪器设备研究心理发展的一种方法。
2、现场实验：在现实的生活环境中进行的实验研究。
临床法：是皮亚杰率先卓有成效地运用的研究方法。实际上是谈话法、观察法和实验法的综合运用。
发展心理学研究方法发展的新趋势。
1.研究思路的生态化。
2.研究方式的跨学科和跨文化特点。
3.研究方式、方法的综合化和手段的现代化。
4.多元统计的大量采用。
5.计算机的广泛运用。
弗洛伊德的精神分析理论。
把人格分为三个层次(p33):
本我 :遵循快乐原则；
自我：遵循现实原则；
超我：遵循道德原则。
科学儿童发展心理学的产生。
科学儿童心理学的产生，以2024年德国生理学家和心理学家普莱尔（的《儿童心理》一书的出版为标志。《儿童心理》是第一部科学、系统的儿童心理学著作，包括儿童感知的发展、儿童意志（或动作）的发展、儿童理智（或言语）的发展。在该书中，普莱尔通过对自己孩子从出生到3岁的系统观察与描述，肯定了儿童心理研究的可能性，并阐述了遗传、环境、教育在儿童心理发展中地作用。
普莱尔也因此被誉为科学儿童心理学的奠基人。
我国关于儿童心理发展的观点总结。
一、遗传和生理发展是儿童心理发展的必要的物质前提和基础：
1.遗传是儿童心理发展必要的物质前提；
2.遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性；
3.儿童的生理发展在一定程度上制约了儿童的心理发展，是心理发展的物质基础。
二。社会生活条件和教育在一定条件下对儿童心理发展起决定作用：
1、使遗传提供的心理发展的可能性变为现实性；
2 决定儿童心理发展的水平、速度、和个性特点。
三、儿童的心理是通过在活动中产生的心理矛盾运动发展的。
儿童心理发展年龄阶段的划分：
一)婴儿期(1岁前二)前幼儿期(1_3岁)
三)幼儿期(3_6.7岁四)童年期(6.7_11.12岁)
五)少年期(11.12_14.15岁六)青年初期(14.15_18岁)
遗传对胎儿发展的影响。
遗传就是亲代把生物信息传给子代，它是保持生物性状的最普遍现象。脱氧核糖核酸（dna）是遗传的物质基础。
遗传因素在个体身上体现为遗传素质，主要包括机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等通过基因传递的生物特性，而其中最主要的是大脑和神经系统的解剖特点。
遗传素质是心理发展的生物前提和自然。
遗传缺陷引起的障碍：
父母遗传机制的缺陷会导致个体的某些障碍，如：
1、发展障碍。
（1）先天愚型（唐氏综合症）
（2）性染色体畸变导致性别发育不正常。
（3）苯内酮尿症（pku综合症）
苯丙氨酸(有毒的)__无毒的酪氨酸(有毒的苯丙酮酸)
2、精神障碍。
（1）精神**症。
（2）抑郁症。
（3）亨廷顿氏舞蹈症。
皮亚杰的儿童心理(思维)发展阶段论。
一般把条件反射的形成作为心理发生的标志。
约2周出现条件反射，心理现象的出现才真正成为可能。
髓鞘化是脑内部成熟的重要标志，它保证了神经纤维在传导时彼此绝缘，传导更加精确、细致。
脑的发育受到哪些因素的影响？
1）刺激；2）营养：蛋白质、脂肪酸。
婴儿的大脑具有一定的修复性，即可以通过类似学习的过程而获得一定程度的修复。5岁前大脑任何一侧的损伤都不会导致永久性的语言功能的丧失。
理论总结。环境因素对胎儿发展的影响。
一）母亲的自身条件对胎儿的影响。
体重。身高。孕史。rh因子、年龄等。
二）药物及烟酒对胎儿的影响。
母亲的情绪对胎儿的影响。
母亲所处环境的影响。
康有为的人本院（胎教院）
化学物质、重金属、辐射、噪音等
总之，为了优生，孕前就要避免接触有害物质，保证精子与卵子的品质；怀孕后的头三个月更要避免接触不良的环境因素；并保证充足的孕期营养。遗传因素提供的可能性，不是完全由遗传决定的，人的绝大多数正常或异常的性状，都是遗传和环境相互作用的结果。所以，要从胎内环境开始重视。
优生原则：1.注意營養的攝取；2.不濫服藥物，依據醫師指示；
3.早期不照x光；4.清潔。運動，避免過度疲勞。
5.保持心情愉快。生活有規律；6.不吸煙。喝酒。
一、婴儿动作发展规律和顺序。
头尾原则近远原则大小原则。
一）动作的发展相对落后于感觉的发展。
（二）从带有未分化的、不随意的性质向分化发展。
（三）动作发展的顺序和身体发展的顺序相一致(从头到脚，从中心到外周，从大肌肉到小肌肉)
从上到下。最早发展的动作是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。最先学会抬头和转头，然后是翻身和坐，接着是使用臂和手，最后才学会腿和足的运动，能直立、行走、跑跳。
任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头－翻身－坐－爬－站－行走的方向成熟的。
由近及远。儿童动作发展从身体中部开始，越接近躯干的部位，动作发展越早，而远离身体中心的肢端动作发展较迟。以上肢动作为例，肩头和上臂首先成熟，其次是肘、腕、手，手指动作发展最晚。
由粗到细。儿童先学会大肌肉、大幅度的粗动作，在此基础上逐渐学会小肌肉的精细动作。例如个月的婴儿想要拿面前的玩具时，往往不是用手，而是用手臂甚至整个身体，更谈不上用手指去拿玩具了。
随着神经系统和肌肉的发育，加之儿童的自发性练习，动作逐渐分化，儿童能逐步控制身体各个部位小肌肉的动作。儿童用手握铅笔自如地一笔一划写字，往往要到岁才能做到。
、婴儿言语发展理论。
四种理论争论焦点在于：
人类个体的言语是先天的还是后天获得的？是被动学习的还是主动创造的？认知与语言之间的关系？
1.强化说。
巴甫洛夫和斯金纳都认为，言语的获得就是条件反射的建立，是一系列刺激反应的连锁和结合，而
在这过程中起着非常重要的作用。(如婴儿偶然发出“m”声…)
2.转换生成说。
乔姆斯基认为，决定人类幼儿能够说话的因素不是经验和学习，而是先天遗传的语言能力(普遍的语法知识),言语获得过程就是由普遍语法向个别语法转化的过程，这一转化是由先天的实现的。
3.模仿说。
传统模仿说的代表阿尔波特认为，幼儿学习语言。
是对**语言的临摹，儿童的语言只是**语言的简单翻版。(差距较大时，no body don,t like me!)
怀特赫斯特(1975)则提出 “选择性模仿”的新概念。认为幼儿学习语言并非对**语言的机械模仿，而是有选择的，并能创造性的运用。
4.认知学说。
皮亚杰认为儿童的语言能力仅仅是大脑认知能力的一个方面，认知结构是语言发展的基础，语言结构随着认知结构的发展而发展。而认知结构的形成和发展是主体和客体相互作用的结果。
二）言语的发生发展。
婴儿的言语发生在10～14个月。
儿童从1岁开始正式学话，到3岁时已掌握了本民族的基本语言，这一阶段，言语的发展非常迅速。
1.单词句时期（1～1.5岁）(理解语言阶段)
单音重复；
一词多义；以音代物；
多为名词，与生活内容相关。
2.多词句阶段（1.5—3岁）（积极的言语活动阶段）
1）1.5 ～2岁___简单句阶段。
句子不完整。简化；前后次序颠倒。
2） 2 ～3岁___复合句开始发展，掌握最基本的言语阶段。
名词动词仍占多数，但比例有所下降，形容词，副词代词有所上升。
婴儿言语发展的具体情况：
1.词语数量。
10-15个月，1-3个新词/每月。
15个月以后，增长速度加快。
19个月以后，25个新词/每月。
19-21个月，“词语**”现象。
23个月，“双词句”，进入词的联合和语法生成阶段。
2.双词句的生成。
发展心理学A
科 专 本 线名 姓封号 学密级 班 信阳师范学院函授生考试试卷 发展心理学 试卷 a 试卷说明 1 试卷满分100分，共六页，五个大题，100分钟完成试卷 2 钢笔或圆珠笔直接答在试题中 除题目有特殊规定外 3 答卷前将密封线内的项目填写清楚。题号一二三四五总分阅卷人。满分201420242210...
发展心理学
父亲缺失对儿童心理的影响。柔鲜。图尔荪06124691 父亲缺失指由于分居 离婚 死亡等原因而导致的儿童缺少父亲的关怀，缺少父爱的现象。在家庭中，父亲和母亲扮演着不同的角色，对儿童心理的发展发挥着不同的作用。父亲对于一个孩子的发展，特别是对于其自我认同具有重要的作用 父亲帮助孩子从心理上与母亲分离，...
发展心理学
林崇德，发展心理学，浙江教育出版社2002年。朱智贤，儿童心理学，人民教育出版社1994年。美 谢弗，邹泓译，发展心理学，轻工业出版社2005年。霍林沃斯，赵演译，发展心理学概论，商务印书馆1935年。英 朱莉娅 贝里曼，发展心理学与你，北京大学出版社2001年。美 费尔德曼，发展心理学，北京大学出...