高等教育心理学田宝

让学生知晓自己的学习结果，不仅能够使其即使调整自己的学习，而且能够提高其学习的热情，激起进一步学习的动力。动机既是学习的原因，又是学习的结果，提高学习的动机和有效方法是，尽可能让学生从成功的学习开始，以成功来培养成功。这样就可以增强大学生进一步学习的动机。

四）注意教学内容的新颖性和教学方法的多样性。在利用这个措施激发大学生学习动机时，要避免兴趣主义。如果脱离教学内容单纯从个人兴趣出发，就会使学习有所偏废，从而影响基础知识和基本技能的学习和掌握。

不断更新教学内容，介绍本学科的最新成果和研究动向、发展趋势，可以使学生产生更高水平的求知欲，引起学生的**活动。在保证教学内容新颖性的前提下，采用灵活多样的教学方法是非常重要的，作为教学内容载体的教学形式和方法的艺术性，是激发学生学习动机的一种有效的方法。

五）适当地开展竞赛活动。国内外的大量研究表明，学校中适当地开展竞赛对提高学生学习积极性具有有效的作用。这是因为在竞赛活动中，获得成就和声誉的动机表现得更为强烈，学习兴趣和克服困难的毅力增强，使学习的积极性得到充分的发挥。

做好事适当地通过学习小组和班级等集体之间的竞赛以及个人同自己的过去进行比较，使学生在和谐安逸的气氛中学习。

六）训练学生形成积极的归因方式。

学生对学习结果的归因，不仅解释了以往学习结果产生的原因，更重要的是对以后的学习行为会产生影响。归因倾向影响人们的期望、情感和随后的行为。因此，必须对学生不适当的归因倾向进行矫正。

一般来讲，要让学生把成功结果归因于内部的稳定的原因，比如能力高，努力了，以增强其自尊心和自信心，而把学习失败归因于外部的、不稳定的原因，如运气差、考题太难等，希望以后能获得成功。教师结合自己的日常工作，使学生形成归因方式，从而提高学生的学习动机和学习行为的坚持性。

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