北京大学1995
考试科目：实验心理学。
一名词解释与填空（每题8分，共32分）
1） 深度知觉中）交叉双象与非交叉双象；
2) 心理物理学的阶梯法；
3〕 沃尔夫假说；
4〕当**强度减弱时，为了保持**的原来面貌。
一、 100db是50db的两倍，地铁列车进站时的响声（100db声压）是图书馆里的悄声谈话（50db声压）响声的两倍吗？如果不是，这说明了什么问题？怎样解决这个问题？（12分）
二、 表1，光放声的物理量与心理量之间的关系？
根据表1，求代表心理量与物理量关系的常数a（15分）三、 图。图1的结果说明了什么问题？（15分）四、 为什么说，在信号检测论的有无法中，把感觉连续体只分为两部分会失去很多信息？
怎样补救？（12分）
六、试述atkinson等人（1968）关于记忆过程的计算机模拟途径。（14分）
教育心理学实验心理学 实验心理学概述 试卷
总分 52.00，做题时间 90分钟 一 单项选择题 总题数 24，分数 48.00 1.时距信息的加工机制及其通道效应的实验研究 一文标题显示，作为自变量的是 分数 2.00 a.时距信息。b.加工机制。c.通道。d.实验。2.冯特对心理学的最深远贡献是 分数 2.00 a.对感觉元素的描述。b....
实验心理学
第一章绪论。1 变量 就是在数量上或质量上可以变化的事物的属性。2 自变量 即刺激变量，它是主试者选择 控制的变量，它决定着行为或心理的变化。3 自变量的不同水平 我们把能引起因变量变化的自变量的变化，叫做自变量的不同水平。4 因变量 即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为。...
实验心理学
1.费希纳定律 s k log r 表明由刺激引起的知觉大小是该感觉系统的k值与刺激强度对数之积。即物理量增大时，为了感知到同样的差异，需要更大的刺激变化。2.节省法是在识记或学习一行音节后，经过一定的时间间隔，再次识记或学习，然后对两次识记或学习的次数进行比较，从而推断记忆的保存量。3.注意凝聚是...