8、实验测定阈限的三个特点。
选择好刺激系列和反应系列。
要尽量简化被试对刺激所作的反应。
测定次数要多些。
9、最小变化法的特点、程序、误差控制。
特点：将刺激按照递增或递减的方式，以间隔相等的小步变化，寻求一种反应到另一种反应的瞬间转换点或阈限的位置。即可测量al，又可测量dl（通长被用来测绝对阈限）
程序：①自变量：刺激系列，按照递增或递减系列交替出现。递增时，刺激要从阈限以下的某个强度开始，递减时，刺激系列的起点要大于阈限的某个强度。
②反应变量：要求被试以口头报告的方式表示。刺激呈现后，当被试感到有刺激就报告“有”，反之就报告“无”。
阈限的确定：在一个刺激系列中，被试报告“有”和“无”的相应刺激强度的中点就是这个系列的阈限。
误差控制：主要的误差有习惯和期望误差、练习和疲劳误差。
控制方法：切实掌握实验标准；采用abba法；对两个系列起点做随机变化。
10、平均变化法的特点、程序、误差控制。
11、恒定刺激法的特点、程序、误差控制。
特点：根据出现次数来确定阈限，即以次数的整体分布来求阈限。
程序：①主试从预备实验中选出少数刺激，一般为5—7个，这几个刺激值在整个测定过程中是固定不变的。
选定的每种刺激要向被试多次呈现，一般每种刺激呈现50—200次，呈现刺激的次序事先必须经随机安排，且被试不知道。若测定al，无需st；若测定dl，则需包括一个标准值；
在统计结果时必须求出各个刺激变量引起某种反应的（有、无或大、小）次数。
误差控制：12、信号检测论的特点、程序、误差控制。
13、为什么信号检测论是对传统物理法的发展。
传统方法中往往是感受性和被试的主观因素相混合。为了提高科学性和可靠性，传统心理物理法想方设法通过各种手段来消除动机、态度等主观因素的影响，但是无法根本排除。这种情况的出现，以前认为是实验条件和方法的不用造成的，实际上，最根本的问题是无法把感受性的测量被试的动机等主观因素所造成的反应偏好区分开。
而信号检测论刚好能解决这个问题，是心理物理法的新发展。
14、视觉实验的变量。
1、自变量：①刺激变量：具有多项目多维度的特点；项目上，实验者可以选择有系列亮度，可见光谱中各段的色光。
在维度上，有刺激的时间维度——一组具有不同频率或不同波长的刺激；刺激的空间维度——一组等能量的免激活不同的观视距离。
背景条件：也可作为一类变量，目的在于使刺激恒定，或改变对比效果。
被试特点：视明度、辨别力、年龄、机体状态；或人为变更同一被试的某些特征，如被试使用单眼等。
2、控制变量：①刺激变量属于哪类连续体要明确。
累积效应是视觉研究中一个较为突出的问题。
注意刺激强度的变化是属于明视或暗视阶段，刺激的投射点是在网膜的**窝还是边缘。
3、因变量：准确记录、注意操作技术，防止暗示。
15、闪光融合的临界频率。
16、色觉基本概率。
17、听觉时间的变量。
18、知觉出现后效的实。
19、记忆研究的材料特点。
20、记忆研究的传统方法。
21、内隐记忆的研究方法（名称、程序、体现易化）
22、工作记忆的功能和研究方法。
23、思维问题行为图。
24、情绪传统的研究方法。
25、情绪实验的变量（细化）
26、表情的现代测量技术。
27、情绪主观体验的测量方法。
28、眼动实验的基本形式。
29、眼动的基本形式。
30、眼动的基本形似。
31、眼动实验的应用（图形认知、阅读）
32、脑认知成像的基本方法。
教育心理学实验心理学 实验心理学概述 试卷
总分 52.00，做题时间 90分钟 一 单项选择题 总题数 24，分数 48.00 1.时距信息的加工机制及其通道效应的实验研究 一文标题显示，作为自变量的是 分数 2.00 a.时距信息。b.加工机制。c.通道。d.实验。2.冯特对心理学的最深远贡献是 分数 2.00 a.对感觉元素的描述。b....
实验心理学
第一章绪论。1 变量 就是在数量上或质量上可以变化的事物的属性。2 自变量 即刺激变量，它是主试者选择 控制的变量，它决定着行为或心理的变化。3 自变量的不同水平 我们把能引起因变量变化的自变量的变化，叫做自变量的不同水平。4 因变量 即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为。...
实验心理学
1.费希纳定律 s k log r 表明由刺激引起的知觉大小是该感觉系统的k值与刺激强度对数之积。即物理量增大时，为了感知到同样的差异，需要更大的刺激变化。2.节省法是在识记或学习一行音节后，经过一定的时间间隔，再次识记或学习，然后对两次识记或学习的次数进行比较，从而推断记忆的保存量。3.注意凝聚是...