a.社会心理学b.生理心理学c.应用心理学d.普通心理学。
11.( 被誉为心理学之父或心理学第一人。
a.冯特b.洛克c.笛卡儿d.缪勒。
12.心理学的第三大势力是指( )
a.精神分析b.行为主义c.认知d.人本主义。
13.先行组织者教学技术常用于( )
a.接受学习b.发现学习c.个别化学习d.掌握学习。
14.通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是( )
a.合作学习b.发现学习c.情境学习d.指导学习。
15.只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的。
程度。这是( )
a.意义学习b.机械学习c.发现学习d.掌握学习。
16.“举一反三”和“触类旁通”所说的是( )
a.水平迁移b.垂直迁移c.负迁移d.逆向迁移。
17.小红在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的。
学习结果分类，这里发生的学习是( )
a.言语信息b.态度c.动作技能d.智慧技能。
18.投射法测量了人格( )层面的内容。
a.意识b.无意识c.客观d.自然。
19.在( )里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。
a.可控制的意识状态b.白日梦状态c.自动化的意识状态d.睡眠状态。
20.在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率会( )
a.较高b.中等c.较低d.不变。
二、名词解释(共5个，每个4分)
1.发散思维2.离差智商。
3.教学效能感4.情绪5.升华。
三、简答题(共4个，每题5分)
1.简述思维的过程。2.简述培养创造力的途径和方法。
3.简述奥苏伯尔成就动机的三种内驱力。4.简述弗洛伊德的人格结构理论。
四、论述题(共1题，10分)
论述毕生发展观及各发展阶段特征。
五、案例分析。
随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。王某是本市某重点中学的高三年级的男生，近一段时间以来一直情绪不好，每天在家闷闷不乐，不愿与人交流，睡眠不好，饭量减少，每天萎靡不振，上课时注意力难以集中，尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，在最近的模拟考试中成绩不升反降，因此他变得脾气暴躁，有时在家里无故摔东西，甚至无故不去上学。试结合心理学的相关理论对该学生考试焦虑症状进行指导。
中学心理学模拟训练题（二）
一、单项选择题。
1.( 在广度上研究各个社会领域内的心理。
a.社会心理学b.应用心理学c.发展心理学d.比较心理学。
2.将隶属于不同文化群体的儿童的一·种或多种行为和能力模式加以比较的研究方法是。
a.横向比较研究b.纵向跟踪研究c.连续发生研究d.跨文化研究。
3.看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于( )
a.服从b.从众c.模仿d.暗示。
4.关于自卑感以下哪种说法是错误的( )
a.自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低。
b.自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己。
c.自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定。
d.对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一。
5.心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是( )
a.前后一样b.先快后慢c.先慢后快d.没有规律。
6.机能主义的代表人物是( )
a.铁钦纳b.詹姆斯c.斯金纳d.马斯洛。
7.构造主义的奠基人是( )
a.华生b.弗洛伊德c.冯特d.铁钦纳。
8.构造主义的著名代表人物是( )
a.铁钦纳b.弗洛伊德c.斯金纳d.马斯洛。
9.罗斯杰是( )的代表人物之一。
a.人本主义b.精神分析c.格式塔学派d.行为主义。
10.在预先设置的情境中进行观察，这种观察属于( )
a.自然观察法c.参与观察法b.控制观察法d.非参与观察法。
11.教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是( )
a.课堂练习的布置与教学目标相一致。
b.练习题的设计富于变化，并有适当的难度。
c.教师给学生以适当的帮助。
d.只给学生一些知识记忆性的练习。
12.根据实施评价的时机不同，可以将教学评价分为准备性评价、( 和总结性评价。
a.相对性评价b.形成性评价c.绝对性评价d.标准参照评价。
13.对学生学习成就的解释采用了相对的观点，主要用于选拔(如升学考试)或编组、编班的评价方法是( )
a.形成性评价b.总结性评价c.标准参照评价d.常模参照评价。
14.( 是教师根据教学需要自行设计与编制的、作为考查学生学习进步情况的测验。
a.教师自编测验b.标准参照测验c.成就测验b.标准参照测验d.标准化成就测验。
15.在概念教学中先给出概念的定义，然后列举概念的例证加以阐释说明的方法是( )
a.逆向反推法b.例证一概念法c.概念一例证法d.类比法。
16.根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是( )
a.能力b.努力c.任务d.运气。
17.在影响人际吸引中“近不楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用( )
a.熟悉性和临近性c.外貌b.相似性与互补性d.对等性或互惠性。
18.在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为( )
a.从众b.服从c.暗示d.模仿。
19.我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中哪一层的标准( )
a.非病态b.良好适应状态c.理想状态d.正常状态。
20.最重要和最良性的学习动力是( )
a.学习兴趣和教师的期待b.学习兴趣和远大的理想。
c.教师的期待和远大的理想d.教师的期待和家长的期待。
二、名词解释(共5个，每个4分)
1.习惯化2.心理健康3.学习风格4.精神分析5.听觉性言语中枢。
三、简答题(共4题，每题5分)
1.奥苏伯尔成就动机的三种内驱力成分是什么？2.简述影响遗忘的因素和增强记忆的方法。
3.简述合作与竞争对个体的影响。4.如何提高学生的元认知能力？
四、论述题(共1题，10分)
需要层次理论述评。
五、案例分析。
王新是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功e每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。
请运用维纳的归因理论来分析：
1)他的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？
2)如不正确，正确的归因应是怎样的？
3)对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义？
中学心理学模拟训练题（三）
一、单项选择题。
1.短时记忆的容量大约是( )
a.5±2个组块b.6±2个组块c. 7±2个组块d.9±2个组块。
2.有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理
a.晕轮效应b.罗森塔尔效应c.同化理论d.关系转换理论。
3.感觉阈限与感受性的大小( )关系。
a.成正比例b.成反比例c.不成比例d.成准比例。
4.个体的成就动机中含有两种成分：( 和回避失败的倾向。
a.追求利益的倾向b.追求刺激的倾向c.追求成功的倾向d.回避困难的倾向。
5.个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象叫( )
a.服从b.从众c.信任d.接受。
6.一般说来，如果一个人的智商是100.说明这个人的智力处于( )水平。
a.超常b.低常c.中下d.中等。
7.不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单凋、深沉的特征属于( )
a.胆汁质b.多血质c.黏液质d.抑郁质。
8.认为学习不是外部行为变化的学者是( )
a.桑代克b.斯金纳c.加涅d.金布尔。
9.提出“学习风格”概念的学者是( )
a.奥苏伯尔b.加涅c.布鲁纳d.塞伦。
10.根据强化的性质和目的可以分成( )
a.自然强化物和人为的近似强化物b.积极强化和消极强化。
c.正强化和负强化d.强化和惩罚。
11.三个和尚没水吃的现象是( )
a.社会促进b.社会惰化c.社会进步d.社会退步。
12.自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分的( )
a.问题的内容b.内在心理根源c.特定发展时期和阶段d.问题的性质。
13.在思维的发展阶段中，个体的思维具有内化性、可逆性、守恒性的特性出现在( )
a.感知一动作阶段b.前运算阶段c.具体运算阶段d.形式运算阶段。
14.下列关于正负强化与惩罚说法正确的一项是( )
a.正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同。
b.奖与惩两种手段使用的目的相同，都是制止某种不当的行为。
c.在教育中，可以多使用施与式惩罚，多使用剥夺式惩罚。
d.在教育上使用惩罚时，只有在积极的目的下，使之符合负强化的原理，惩罚才会产生教育价值。
15.美国第一个将伊凡巴甫洛夫的研究结果作为学习理论的基础人是( )
a.巴甫洛夫b.桑代克c.华生d.桑代克。
16.婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于( )
a.顺向迁移b.横向迁移c.正迁移d.一般迁移。
17.心理辅导的途径有多种，下列陈述不正确的一项是( )
a.专门开设的心理健康课程一般有两种形式，一种是以讲授为主的有关课程，一种是开设心理辅导活动课。
b.心理辅导与班级、团队的日常活动没什么区别。
c.心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施。
d.个别辅导最能体现心理辅导中因材施教的原则。
18.罗杰斯在其“以人为中心的**”中将“无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的( )
a.面向全体学生原则b.发展性原则c.尊重与理解学生原则d.尊重学生主体性原则。
19.关于遗传和环境对人的发展的作用，下列说法不正确的一项是( )
a.正常的心理活动必须具备正常的生理基础和遗传素质。
b.遗传奠定了个体心理发展差异的先天基础但不能限定发展的过程以及所达到的程度c.环境和教育规定了心理发展的现实性。
d.学校教育对人的发展无论何时何地都起主导作用。
20.在思维的发展阶段中，个体的思维具有内化性、可逆性、守恒性的特性出现在( )
a.感知一动作阶段b.前运算阶段c.具体运算阶段d.形式运算阶段。
二、名词解释(共5个，每题4分)
1.有意注意2.最近发展区3.学习风格4.自我效能感5.替代强化。
三、简答题(共4题，每题5分)
1.简述建构主义的学习观。2.问题解决有哪些策略？
3.常用的自陈式人格测验及其主要特点。4.学习动机及其基本结构。
四、论述题(共1题，10分)
心理学研究的主要方法以及各方法的特点。
五、案例分析(共1题，10分)
李强，男，14岁，初中二年级学生，对学生和班级工作能全身心地投入，行动积极，说干就干，从不拖延，上课回答老师的问题常常不假思索，信口开河，脾气急躁、好冲动，易兴奋，往往会为一点小事与别人争吵，甚至打架。
中学教育心理学模拟试题
中学教育学模拟试卷 二 一 单项选择题 本大题有10个小题，每题1分，共10分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是正确的，请把正确选项写在右边的括号内。1 不愤不启，不悱不发 的思想最早出自 a 中庸 b 礼记 c 论语 d 学记 2 建国君民，教学为先 揭示了教育的重要性以及 a 教育与人的关系...
中学教育心理学模拟试题
a8次b10次c12次d15次e20次。18 学习策略由 策略构成。a 认知策略 b 计划策略 c 元认知策略 d 资源管理策略。问题解决的基本特点有 a 变通性 b 认知性 c 目的性 d 序列性。20 马斯洛的需要层次论属于 a 行为主义观点 b 人本主义观点 c 认知观点 d 建构主义观点 2...
心理学 中学 试题
浙江省2008年10月教师资格认定培训考试心理学 中学 真题。一 名词解释 本大题共7小题，每小题4分，共28分 1.心理学 p3 2.韦伯定律 p47 3.学习 p99 4.投射法 p208阅。5.去个体化 p239 6.自我意识 p307 7.信度 p148 二 单项选择题 本大题共10小题，每...