(总分：160.00，做题时间：90分钟)
一、单项选择题。
总题数：50，分数：100.00)
1.顺序数据适用的统计方法有。
a．t检验 b．f检验 c．积差相关 d．肯德尔和谐系数。
分数：2.00）a.b.
c.d.√
解析：2.下列说法错误的是。
a．心理学的研究报告中通常使用的**不会出现竖线。
b．只有在描述总体的时候才使用参数。
c．同一组数据随着分组组距的加大，引进的误差变小。
d．直方图用面积表示数据的大小和多少。
分数：2.00）a.b.
c.√d.
解析：3.在正偏态中，平均数与众数的关系是。
a．平均数大于众数 b．平均数小于众数。
c．平均数等于众数 d．随样本变动，两者的大小关系不确定。
分数：2.00）a.√b.
c.d.
解析：4.下列应该使用平均数作为集中量的情况是。
a．当需要计算平均差以作为数据的差异量数时。
b．当需要快速估计一组数据的代表值时。
c．当标准差接近全距的二分之一时。
d．当一组数据采用不用测量方法获得时。
分数：2.00）a.√b.
c.d.
解析：5.下列说法错误的是。
a．只有平均数乘以数据总个数与各次数据的总和相等。
b．只有平均数可以作为总体参数的估计量。
c．只有平均数与各数据之差总和为零。
d．只有各个变量与平均数之差的平方和最小。
分数：2.00）a.b.√
c.d.
解析：6.某校a班参加全市的语文考试，平均成绩为80分，标准差为20；b班参加全省的语文考试，平均成绩为60分，标准差为18，问：哪个班整体的语文成绩更好，哪个班班内差异更大？
a．不能确定、b班 b．不能确定、不能确定 c．a班、a班 d．a班、b班。
分数：2.00）a.√b.
c.d.
解析：7.下列哪些不是积差相关的适用条件。
a．必须是成对数据，并且成对数据要不小于30 b．样本必须是正态分布。
c．相关变量是连续变量 d．变量之间的关系是直线性的。
分数：2.00）a.b.√
c.d.
解析：8.下列表述正确的是。
a．计算某一是非题目的区分度时应该使用二列相关。
b．一位老师对全年级8个班每一个学生的阅读能力分别作出等级评定的数据适用于肯德尔w系数。
c．一位老师对a班和b班每一个学生的阅读能力分别作出等级评定的数据适用于斯皮尔曼等级相关。
d．积差相关要求两个相关的变量是连续变量，至少其中一个是连续变量。
分数：2.00）a.b.
c.√d.
解析：9.贝努里分布指。
a．f分布 b．超几何分布 c．正态分布 d．二次分布。
分数：2.00）a.b.
c.d.√
解析：10.下列属于非概率抽样的方法是：
a．等距抽样 b．分层抽样 c．判断抽样 d．整群抽样。
分数：2.00）a.b.
c.√d.
解析：11.下列哪个指标是评价抽样结果精确程度的指标。
a．样本统计量的标准误差 b．最大允许抽样误差。
c．样本平均数与总体均值的比值 d．犯ⅱ类错误的概率。
分数：2.00）a.b.√
c.d.
解析：12.有一个学生的成绩低于平均成绩1.2个标准差，他在该班的百分等级是。
a．16.87% b．11.51% c．4.93% d．66.87%
分数：2.00）a.b.√
c.d.
解析：13.一位研究者报告单因素重复测量的方差分析时，f检验的结果是f(3,12)=5.95，根据此结果可知此研究有几种处理水平和几个被试。
a b c d
分数：2.00）a.b.
c.√d.
解析：14.下列关于f分布的正确表述是。
a．f分布是负偏态分布。
b．f值表中的f值都是大于1的。
c．f值与分母自由度相同概率的t值。
分数：2.00）
a.√b.√c.d.√
解析：15.下列不属于参数检验的是。
a．f检验 b．t检验 c．方差分析 d．卡方检验。
分数：2.00）a.b.
c.d.√
解析：16.关于统计假设的表述正确的是。
a．科学假设是统计推论的出发点。
b．科学假设和零假设是相互排斥的。
c．统计中直接检验的是h1，并不能对h0直接检验。
d．只有零假设是对总体参数的假定性说明，备择假设是针对样本来讲的。
分数：2.00）a.b.√
c.d.
解析：17.下列表述错误的是。
a．犯ⅰ类错误和犯ⅱ类错误是互不相容事件 b．α概率和β概率都是犯错误的概率。
c．1-β反映着正确辨认真实差异的能力 d．α与β不可能同时减小或增大。
分数：2.00）a.√b.
c.d.
解析：18.关于方差分析的表述错误的是。
a．总体服从正态分布 b．变异的相互独立性。
c．各实验处理内的方差要一致 d．各实验处理间存**性关系。
分数：2.00）a.b.
c.d.√
解析：19.100名被试被分为5组，每组接受一种实验处理。实验结束以后，每组的平均数分别为和90，则组间平方和为。
a．2000 b．500 c．20000 d．5000
分数：2.00）a.b.
c.√d.
解析：20.在重复测量的方差分析中，在被试问差异不变的情况下，如果各组均值都增加5个单位，则。
a．会增加组间方差 b．会增加误差方差。
c．会使f值升高 d．f值保持不变。
分数：2.00）a.b.
c.d.√
解析：21.平均数假设检验过程中，什么时候使用t检验？
a．总体非正态分布，样本容量大于等于30 b．总体正态分布、总体方差未知。
c．a与b均对 d．总体为t分布。
分数：2.00）a.b.√
c.d.
解析：22.在一元回归分析中，保持自变量和因变量的变异不变，将回归线变陡峭，将。
a．提高自变量对因变量的解释力 b．回归系数更趋向于不显著。
c．自变量与因变量之间的相关程度降低d．b和c均对。
分数：2.00）a.√b.
c.d.
解析：23.下列不属于非参数检验的有。
a．拟合度检验 b．中数检验 c．符号检验 d．方差齐性检验。
分数：2.00）a.b.
c.d.√
解析：24.一枚硬币掷三次，两次或两次以上出现下面的概率是。
a．1/8 b．1/4 c．1/2 d．2/3
分数：2.00）a.b.
c.√d.
解析：25.同时抛出两个色子，抛出点数不小于11点的概率是。
a．1/36 b．1/18 c．1/12 d．1/24
分数：2.00）a.b.
c.√d.
解析：26.测验项目对被试心理品质水平差异的鉴别能力称为。
a．信度 b．区分度 c．难度 d．决定系数。
分数：2.00）a.b.√
c.d.
解析：27.测验的基本要素有。
a．测量工具和测量对象 b．参照点和单位。
c．a和b都有 d．a和b都不是。
分数：2.00）a.b.√
c.d.
解析：28.测验目的分类中不包括的测验类别是。
a．描述测验 b．诊断测验 c．预示性测验 d．干预性测验。
分数：2.00）a.b.
c.d.√
解析：29.受应试动机影响不大的测验是。
a．瑞文推理测验 b．主题统觉测验。
c．学术能力倾向测验 d．吉尔福特发散思维测验。
分数：2.00）a.b.√
c.d.
解析：30.下列经典测量理论假设错误的是。
a．观察分数是由真分数和误差分数构成。
b．真分数与误差分数彼此独立。
c．真分数与观察分数彼此独立。
d．各平行测验的误差分数彼此独立。
分数：2.00）a.b.
c.√d.
解析：31.世界上最早的正式心理测验的编制者是。
a．高尔顿 b．比内 c．罗夏克 d．卡特尔。
分数：2.00）a.b.√
c.d.
解析：32.一个包含48道题目的测验，其信度为0.8，如果希望将其信度提高到0.9，通过公式计算，至少要增加的题目数量是。
a．90 b．108 c．40 d．60
分数：2.00）a.b.
c.d.√
解析：33.在500个学生中，答对某一项目的人数为350人，则该项目的难度为。
a．0.7 b．0.8 c．0.3 d．0.4
分数：2.00）a.√b.
c.d.
解析：34.测验的被试团体的同质性越高，其信度和效度就越。
a．高、低 b．高、高 c．低、低 d．低、高。
分数：2.00）a.√b.
c.d.
解析：35.一个智力测验的效度系数为0．79，则它的信度为。
a．0.42 b．0.21 c．0.88 d．0.58
分数：2.00）a.b.
c.√d.
解析：36.关于误差的说法正确的是。
a．误差越大，真分数越小。
b．系统误差越大，信度越小。
c．系统误差可以消除，随机误差不能消除。
d．概化理论认为测验误差有不同的结构，在不同的情况下，有不同的测验误差。
分数：2.00）a.b.
c.d.√
解析：37.一个年级的学生参加一个由20个题目组成的阅读能力测验。
测验结束以后，按照总成绩划分为三个组。三个组人数相等，其中高分组60人。对测验进行项目分析发现，第10题的难度为0.
6，区分度为0.8，则该题的通过率至少为。
a．0.4 b．0.5 c．0.6 d．0.7
分数：2.00）a.√b.
c.d.
解析：38.要从一项筛选飞行员的测验中删掉一个题目，有三个题目的难度为分别为0.5，0.7和0.9，应该去掉的题目是。
a．难度为0.5的题目 b．难度为0.7的题目 c．难度为0.9的题目 d．不能确定。
分数：2.00）a.√b.
c.d.
解析：39.下列关于心理测验的编制流程表述正确的是。
a．**与项目分析→合成测验→鉴定测验→测验标准化。
b．合成测验→鉴定测验→测验标准化→编写测验说明书。
c．确定测验目的→制定编题计划→编辑测验项目→**与项目分析。
d．确定测验目的→编辑测验项目→合成测验→**与项目分析。
分数：2.00）a.b.
c.√d.
解析：40.下列不属于年龄常模的基本要素的是。
a．一套能区分不同年龄组的题目。
b．一个针对不同年级编制的评分标准。
c．一个由各个年龄的被试组成的代表性常模团体。
d．一个表明答对哪些题或得多少分该归入哪个年龄的对照表。
分数：2.00）a.b.√
c.d.
解析：41.在原始分数不是正态分布时，转换成t分数过程中要经历。
a．测验等值转换 b．费舍z-r转换 c．非线性转换 d．常模分数转换。
分数：2.00）
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