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北京市高等教育自学考试心理学专业考试大纲。
实验心理学。
课程**02108）
第一部分课程性质与特点。
实验心理学是高等教育自学考试心理学专业（专科）考试计划中的一门专业课，是在普通心理学之后，进一步学习心理学的实验研究方的一门课程。它将为其他专业课的学习，也为从事心理学的实验研究打下必要的基础。
在普通心理学的课程里，学习了心理活动的基本规律，在此基础上，实验心理学将要讲解这些心理活动的规律是怎样通过实验得到的。从中了解心理实验的基本原则和方法，这也是本课程主要学习的内容。
第二部分课程的基本要求。
在了解经典心理实验的过程中，初步掌握心理实验的基本原则和一般方法，同时了解经典心理实验多得到的结论。以便积累心理学的知识，为将来学习本科的心理实验设计和认知心理学等课程，也为掌握心理实验的方法打下必要的基础。
1．了解心理实验中的各种变量，特别是了解额外变量及防止自变量混淆的方法。2．了解心里实验中的组间、组内设计和混合设计以及因素设计。3．非实验的研究方法，它们各有什么特点。
4．心理物理学及其基本方法。
5．反应时及影响反应时的各种因素，认知心理学中的反应时实验。
6．通过感觉、知觉、记忆、思维、动机和心理语言学的经典实验研究的介绍，了解相关的心理活动的规律，同时不断总结心理实验研究的基本原则和具体方法。
第三部分本课程与相关课程的关系。
本课程是在《普通心理学》学习的基础上，进一步了解心理学实验研究的原则和方法。所以在学习本课程之前必须学好普通心理学。最好此前或同时学习心理统计，以便于理解本课程的内容。
本科的《认知心理学》和《心理实验设计》应该在它之后学习。
考试大纲。第四部分课程内容与考试目标。
第一章绪论。
一、课程内容。
第一节心理实验中的各种变量第二节心理实验中的主试和被试。
二、学习目的与要求。
了解心理实验中各种变量，知道如何防止自变量的混淆。了解主试在心理实验中的任务，知道如何编制给被试的指导语，以及怎样防止实验者效应。
三、考核知识点与考核要求。
1．什么是自变量、因变量和额外变量。自变量的种类，因变量的信度、效度和敏感性。2．多于一个自变量的实验的好处，自变量的交互作用。
3．心理实验中主试和被试的任务；编制指导语应遵循的原则。4．如何防止实验者效应。
第二章实验设计。
一、课程内容。
二、学习目的与要求。
了解组内设计、组间设计、混合设计，它们各自的优缺点，以及克服缺点的方法。初步掌握防止自变量混淆的主要方法。知道非实验的研究方法及各自的特点。
三、考核知识点与考核要求。
1．组内设计、组间设计、混合设计，它们各自的优缺点。2．因素设计及其特点，因素设计实验结果的数据处理方法。3．非实验的研究方法及各自的特点。
第三章心理物理学方法。
一、课程内容。
第一节感觉阈限的测量第二节信号检测理论第三节心理量表。
二、学习目的与要求。
通过经典物理学学方法，以及心理量表制作方法的学习，不仅要了解感觉阈限的测定方法，而且要学习掌握心理实验的一般原则和方法。
三、考核知识点与考核要求。
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1．心理物理学、感觉阈限的定义。韦伯定律、费希纳定律。2．测定感觉阈限的最小变化法、恒定刺激法和平均误差法。
3．信号检测论，击中、漏报、虚报和正确否定概念，操作特征曲线，以及信号检测论的实验方法：有无法和评价法。
4．心理量表的类型，用差别阈限法制作等距量表，用数量估计法制作比例量表，用对偶比较法和等级排列法制作顺序量表。斯蒂文斯定律。
第四章反应时间。
一、课程内容。
第一节反应时间的种类第二节影响反应时的因素。
第三节反应时实验中英注意的问题第四节认知心理学中的反应时实验。
二、学习目的与要求。
反应时是心理活动的一项重要指标。通过本章的学习，要了解反应时的种类，影响反应时的各种因素，掌握减法反应时的实验方法，正确运用反应时这一指标。
三、考核知识点与考核要求。
1．反应时，邓德斯a、b、c反应时，减法反应时的测量方法。2．影响反应时的各种因素。
3．在运用反应时实验中应注意的问题。
4．认知心理学中波斯纳运用减法反应时的实验。
第五章感觉与知觉。
一、课程内容。
第一节视觉第二节听觉第三节其它感觉第四节知觉。
二、学习目的与要求。
本章介绍了视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉的实验研究。在学习过程中要了解这些实验所证明的结论，也要注意这些实验的研究方法，特别是这些实验中是怎样选择因变量的。
三、考核知识点与考核要求。
1．视觉的基本特性：视觉的空间辨析特性－视敏度、时间辨别特性－闪光融合频率和视觉的适应－对光适应和暗适应。
2．颜色的基本属性，颜色的辨别阈限，颜色混合，颜色对比和颜色适应现象。3．听觉感受性（等响度曲线）、听觉掩蔽、听觉适应于听觉疲劳、双耳听觉和听错觉的实验和相应的规律。
4．味觉感觉阈限的测定；嗅觉阈限的测定和嗅觉适应的实验；触觉感受性、两点阈及其测定；触觉适应和触觉定位的研究。
5．视知觉的组织原则，对词的知觉，深度知觉，知觉恒常性。
考试大纲。第六章记忆。
一、课程内容。
第一节艾宾浩斯的工作。
第二节两级过程的记忆理论及其研究途径第三节加工层次的记忆理论及其研究途径第四节记忆中的组织。
第五节影响记忆的各种因素。
二、学习目的与要求。
通过对记忆的实验研究的学习，了解两种过程的记忆理论、加工层次的记忆理论、记忆中的组织，以及它们的研究途径。为掌握记忆的实验研究方法提供帮助。
三、考核知识点与考核要求。
1．艾宾浩斯对记忆的实验研究及其成果。2．两种过程的记忆理论。
3．斯波灵的视觉形象存储和达尔文等人回声存储的实验研究。
4．短时记忆的容量、短时记忆信息的听觉编码实验，短时记忆遗忘的两种观点－彼得森和凯佩尔、里斯曼的实验。
5．长时记忆的研究方法，长时记忆的遗忘及其研究方法，系列位置效应及其对两种过程记忆理论的支持的实验研究方法。
6．加工层次记忆理论的主要论点及其实验研究。
7．记忆中的组织－群集与主观组织，媒介及其方式。8．影响记忆的各种因素。
第七章心理语言学。
一、课程内容。
第一节语言的获得第二节句子的记忆。
第三节语言与思维的关系－沃尔夫假说。
二、学习目的与要求。
通过本章的学习，了解心理语言学研究的主要问题、相关的实验研究，扩大知识领域，进一步加强心理学实验研究方法的训练。
三、考核知识点与考核要求。
11．心理语言学的主要研究内容。
2．语言获得的研究方法－自然观察法、调查法、个案研究法、相关法和实验法，及其经典实验和主要结论。
3．句子的表层结构和深层结构；句子的转换及其与记忆的关系：米勒的假设以及梅勒、萨文的实验研究。
4．影响句法记忆和故事记忆的各种因素，以及相关的实验研究。5．沃尔夫假说，以及对沃尔夫假说进行验证的实验研究。
第八章思维。
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一、课程内容。
第一节问题的解决第二节概念的形成第三节决策。
二、学习目的与要求。
通过对问题解决、概念形成和决策的实验研究的学习，进一步了解认知心理学的实验研究成果，及其有关的实验研究方法。
三、考核知识点与考核要求。
1．问题解决的定义，影响问题解决的各种因素及其相关的实验研究。2．问题解决的循环子目标策略。3．概念和概念形成的定义，概念形成的策略、影响概念形成的因素，及其相关的实验研究。
4．决策，影响判断事件概率的因素－代表性，可利用性和样本的大小，以及年龄和性格特点对决策的影响。
第九章动机。
一、课程内容。
第一节动机的个别差异。
第二节外部情况对动机的影响。
二、学习目的与要求。
本章从个人特点和环境因素两个方面，说明它们对动机的影响。学习的重点不在于实验的结论，而在于实验研究的方法，如自变量确定，因变量的选择，自变量的交互作用，信度和效度的测量等。
三、考核知识点与考核要求。
1．影响正常人和胖子吃的行为的各种因素及相关的实验。
2．阿特金森的成就动机理论。避免失败的动机对行为的影响，妇女的避免成功的动机，以及相关的实验。对成就动机测验信度的质疑实验。
3．权力动机，权力动机影响人际关系的实验研究。4．赞琼的其他人在场对操作影响的假设及其实验研究。5．费斯廷格的认知失谐理论及其相关的实验。
6．感觉剥夺实验中因变量的选择。7．熟悉程度对喜爱的影响实验。
第五部分有关说明与实施要求。
1．考试方法和时间长度。
考试形式为闭卷笔试方式，考试时间为150分钟，评分采用百分制，60分为及格线。
考试大纲。在本课程笔试部分合格后，方可报考《实验心理学（实践）》2．考试题型。
单项选择题、多项选择题、填空题、名词解释题、简答题、看图题、实验设计题。
3．指定教材。
实验心理学》，朱滢、焦书兰，原子能出版社，2024年版。
实验心理学大纲
教材 实验心理学 孟庆茂 常建华编著 北京师范大学出版社 1999年5月第一版 第一章绪论 心理学怎样成为一门独立的科学。第一节心理学的科学性。一 什么是科学？科学就是通过客观的观察和严密的论证来获取知识。人们获得知识的途径 权威 逻辑推理 经验或直觉 科学。就一个人来说，科学研究是获得正确知识的一...
实验心理学心理实验大纲
二 本文。实验一心理学实验中常用的仪器设备。实验时数 2学时。实验目的 对常用的心理学实验仪器有直观的认识和了解。实验器材 实验室现有的仪器设备。实验要求 了解常用心理学实验仪器器材的功能和使用方法。实验二有无反馈对画线准确性的影响。实验时数 2学时。实验目的 1.通过测定有无反馈对划线准确性的影响...
实验心理学考试
单选 10 2 20多选 10 2 20简答 5 6 30图表分析题 1 15 15设计题 1 15 15 一 自变量的操纵。一 自变量的种类1.任务变量 可以为定量的变量，也可以为定性的变量 如学习方法 2.环境变量 操纵环境因素的某个方面。3.被试变量 包括暂时的被试变量。二 自变量的操纵1.建...