说明。课程性质。
实验心理学是心理学专业本科生的专业基础课程，是学习心理学的各分支学科的基础。
教学目的】通过教学和实验，使学生牢固掌握心理学实验的设计、实施、数据处理方法和实验报告的方法；并使学生对心理学各主要领域的研究现状、研究范式有深入的了解；同时培养学生良好的科研意识、使其具备相当的心理学学术素养。
教学任务】掌握实验心理学的基本知识和基本技能，了解当代实验心理学研究的最新领域；掌握各种心理学实验的设计、实施、数据处理方法和实验报告的写法；培养独立的实验操作能力和一定的实验研究能力。
教学内容】实验心理学的教学内容包括多因素实验设计方法及数据分析、处理方法；信号检测论的原理及其在现代认知心理学研究中的应用；对数定律与幂定律的关系；心理语言学研究方法、脑功能成像技术和眼动技术在心理学研究中的应用，以及知觉、注意、记忆、思维、情绪等方面的实验研究理论和成果。
教学原则和方法】
教学原则：坚持科学性原则和理论联系实际原则。
教学方法：采用讲授法、讨论法、实验法、练习法等教学方法。
先修课程要求】
学习实验心理学要求掌握普通心理学、心理统计学的相关知识，部分知识点在考核中需要体现。
学时分配】实验心理学计划总学时126学时，分为理论教学（90学时）和实验（36学时）两部分，分两个学期开设。具体学时分配见下表：
教材与主要参考书】
教材：郭秀艳 《实验心理学》 人民教育出版社 2004
参考书：张学民舒华 《实验心理学纲要》 北京师范大学出版社 2004
朱滢 《实验心理学》 北京大学出版社 2000
舒华 《心理与教育研究中的多因素实验设计》 北京师范大学出版社 2001
大纲内容。第一章绪论。
教学目的和要求】
通过本章的学习使学生了解实验心理学的产生基础和发展状况，掌握实验心理学研究的基本方法和原则，为进一步学习奠定基础。
内容提要】第一节实验心理学及其由来。
一、实验心理学的含义。
二、实验心理学发展简史。
三、实验心理学的科学属性。
第二节实验心理学的研究伦理及其方法。
一、 实验心理学的研究伦理。
二、 实验心理学的方法。
教学重点与难点】
教学重点：1． 实验心理学简史。
2． 实验心理学的伦理要求。
教学难点：实验心理学研究方法。
复习思考题】
1．简述为实验心理学创立做出重大贡献的三位学者的成就。
2．比较实验法和非实验法的异同。
第二章实验及实验设计。
教学目的和要求】
通过本章的教学，使学生理解心理实验及其研究的基本过程，掌握心理实验研究中的自变量、因变量以及控制变量的含义及其控制，学会单、多因素实验设计方法，并能结合实际进行简单实验设计，能基本读懂实验报告。
内容提要】第一节心理实验的一般问题。
一、心理实验及其类型。
二、心理实验中的变量。
第二节心理实验研究的基本过程。
一、 问题的提出与假设的建立。
二、 被试的选择。
三、 实验的控制。
四、 数据整合。
五、 撰写研究报告。
第三节心理实验设计的具体方法。
一、 心理实验设计的概述。
二、 真实验设计——单因素实验设计。
三、 真实验设计——多因素实验设计。
四、 被试间设计和被试内设计。
五、 准实验设计。
六、 非实验设计。
第四节心理实验研究的效度和信度。
一、 实验研究的效度。
二、 实验研究的信度。
教学重点与难点】
教学重点：1． 心理实验中的变量。
2． 实验的控制。
3． 真实验设计和准实验设计。
教学难点：1． 拉丁方实验设计。
2． 准实验设计和非实验设计。
复习思考题】
1．简述无关变量的控制方法。
2．根据自己的理解做一个单因素拉丁方设计。
3．做一个两因素实验设计。
第三章如何读和写心理学实验报告。
教学目的和要求】
本章教学的目的是使学生了解心理学文献检索方法，学会查阅文献、阅读实验心理学研究报告和成果，掌握实验报告的基本格式和写法，为实验研究和**写作奠定基础。
内容提要】第一节文献检索与阅读清单阅读法。
一、文献检索及其应用。
二、阅读清单阅读法。
第二节心理学实验的写作。
一、标准实验报告的格式及技巧。
三、 学生心理实验报告的写作。
教学重点与难点】
教学重点：1． 文献检索的意义。
2． 标准实验报告的格式及技巧。
教学难点：阅读清单阅读法及其应用。
复习思考题】
1．阅读一篇心理学研究报告并整理出标准实验报告格式。
2．根据实验写出实验报告并总结学生实验报告的要求。
第四章反应时。
教学目的和要求】
通过教学使学生了解反应时研究的历史、反应时测量技术的发展，掌握简单反应时、选择反应时的实验研究过程和方法，掌握反应时新法的研究设计并能进行实验操作。
内容提要】第一节反应时的研究历史。
一、反应时研究的开端。
二、反应时在心理学中的研究历史。
三、反应时测量的发展。
第二节反应时研究的基本问题。
一、 简单反应时和选择反应时。
二、 速度—准确性权衡。
三、 影响反应时的其他因素。
第三节反应时新法和反应时研究新进展。
一、 反应时新法。
二、 反应时研究新进展。
教学重点与难点】
教学重点：1． 反应时及其影响因素。
2． 反应时新法及其应用。
教学难点：1． 速度—准确性权衡。
2． 加因素法和开窗实验。
复习思考题】
1．影响反应时的因素有哪些？
2．比较反应时新法与传统反应时测量方法的不同。
第五章心理物理学。
教学目的和要求】
使学生掌握传统心理物理学测量感觉阈限的三种基本研究方法，了解韦伯定律、费希纳定律和斯蒂文思定律，并能理解信号检测论的基本思想及其在认知领域中的应用。
内容提要】第一节心理物理法概述。
一、心理物理法的含义。
二、阈限及其操作定义。
三、 阈限测定实验的基本要求。
第二节测定阈限的基本方法。
一、 最小变化法。
二、 恒定刺激法。
三、 平均差误法。
四、 三种传统的心理物理法的比较。
五、 心理物理函数。
第三节信号检测论。
一、 信号检测论引入的缘由。
二、 信号检测论的基本思想。
三、 信号检测论的两种独立指标。
四、 接受者操作特性曲线。
五、 认知研究中的应用。
教学重点与难点】
教学重点：1． 测定阈限的基本方法。
2． 信号检测论。
教学难点：1． 心理物理函数。
2． 信号检测论的基本思想及其指标。
复习思考题】
1．简述信号检测论的基本思想及其实验方法。
2．比较测定阈限的三种基本方法。
3．简述信号检测论在认知研究中的应用。
第六章注意。
教学目的和要求】
使学生了解注意的理论及其实验，能够掌握注意的几种代表性的操作定义，掌握注意的研究方法，了解注意的应用研究及其成果，能够进行相关实验。
内容提要】
第一节注意的理论和实验。
一、过滤器理论与双耳分听技术。
二、资源限制理论与可证伪标准。
三、特征整合理论与错觉性结合实验。
第二节注意的操作定义。
一、 任务定义注意。
二、 持续性注意。
三、 加工定向注意。
第三节注意的研究方法。
一、提示范式。
二、搜索范式。
三、过滤范式。
四、 双任务范式。
五、 电生理学研究方法。
第四节注意的应用研究。
一、 警戒。
二、 飞行员的心理负荷。
三、 载重车司机的工作负荷。
教学重点与难点】
教学重点：1． 注意的研究方法。
2． 注意的理论与实验。
教学难点：1．注意的理论。
2．注意的操作定义。
复习思考题】
1．简述注意的操作定义。
2．比较注意的几种研究范式。
第七章知觉。
教学目的和要求】
使学生了解直接知觉和间接知觉的研究历史，掌握相关的实验研究和成果；基本理解视知觉、听知觉和空间知觉的实验研究，掌握无觉察知觉研究中的启动实验和实验性分离，理解无觉察知觉的实验逻辑，能进行相关的验证实验。
内容提要】第一节直接知觉和间接知觉。
一、历史渊源。
二、直接知觉实验。
三、间接知觉实验。
第二节视知觉和听知觉。
一、视知觉。
二、听知觉。
第三节空间知觉。
一、 肌肉线索。
二、 物理线索。
三、 双眼线索。
四、 线索间的互动。
第四节时间知觉。
一、 时序知觉。
二、 时距知觉。
第五节无觉察知觉。
一、 无觉察知觉的提出。
二、 无觉察知觉的实验逻辑。
三、 研究方法。
教学重点与难点】
教学重点：1． 直接直觉与间接知觉实验。
2． 无觉察知觉。
教学难点：无觉察知觉的实验逻辑与研究方法。
复习思考题】
1．简述双眼视差及其生理基础。
2．无觉察知觉的研究方法。
3．简述斯特鲁普启动实验及其结论。
第八章记忆与学习。
教学目的和要求】
了解早期记忆和学习研究的实验过程和方法，理解实验设计原理，重点掌握内隐记忆的概念和实验方法，理解内隐学习的特征、内隐学习与外显学习的关系及其研究方法，并能读懂相关实验报告，进行初步的验证实验。
内容提要】第一节记忆与学习的传统研究。
一、记忆的早期研究。
二、学习的早期研究。
三、记忆与学习研究的传统方法。
第二节记忆的类型。
一、感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
二、内隐记忆和外显记忆。
三、前瞻记忆和回溯记忆。
四、错误记忆和真实记忆。
五、元记忆和客体记忆。
第三节内隐记忆。
一、 内隐记忆的提出。
二、 内隐记忆的理论解释。
三、 内隐记忆的实验方法。
第四节内隐学习。
一、 内隐学习的特征。
二、 内隐学习和外显学习的关系。
三、 内隐学习的研究方法。
四、 内隐学习的应用研究。
教学重点与难点】
教学重点：1． 记忆与学习研究的传统方法。
2． 内隐记忆的理论解释和实验方法。
3． 内隐学习的研究方法和应用研究。
教学难点：1． 记忆的种类。
2． 内隐记忆的实验方法与理论。
复习思考题】
1．试述艾宾浩斯的实验研究并分析传统记忆研究的方法的特点。
2．比较内隐记忆与外显记忆的不同。
3．简述内隐记忆的研究方法。
4．内隐学习与外显学习的关系。
5．简述内隐学习的研究范式。
第九章思维。
教学目的和要求】
使学生掌握思维的三种研究方法，理解思维研究中概念形成、问题解决、推理和决策等方面的实验研究及其相关理论，了解思维中的无意识研究的相关实验与成果，了解人工智能理论及其成果，能进行思维的实验设计和验证实验。
内容提要】第一节思维的研究方法。
一、行为测量。
二、出声思维。
三、建构认知模型。
第二节思维研究的领域。
一、概念的形成。
二、问题解决。
三、推理。四、决策。
第三节思维中的无意识过程。
一、 零相关标准与直觉研究。
二、 猜测标准与问题解决研究。
第四节思维和人工智能。
一、 人工智能的界定。
二、 人工智能的成果。
三、 人工智能的局限性。
教学重点与难点】
教学重点：1． 思维的研究方法。
2． 概念的形成与问题解决。
3． 推理与决策的实验研究。
教学难点：1． 建构认知模型。
2． 人工智能。
复习思考题】
1．问题解决的实验研究。
2．简述思维的不同研究方法及优缺点。
3．人工智能研究成果及其局限。
4．简述国内外学者提出的推理模型。
第十章情绪。
教学目的和要求】
实验心理学复习大纲
心理物理学 韦伯 费希纳定律。最小变化法 习惯 期望 练习 疲劳误差。恒定刺激法 直线内插法 平均z分数法 最小二乘法。时间误差。平均差误法 空间误差时间误差。信号检测论 判断标准 信号出现的概率和对被试回答的奖惩办法。辨别力d 被试的感受性和信号强度。roc曲线 曲线离对角线越远，表示辨别力越强，...
实验心理学大纲
教材 实验心理学 孟庆茂 常建华编著 北京师范大学出版社 1999年5月第一版 第一章绪论 心理学怎样成为一门独立的科学。第一节心理学的科学性。一 什么是科学？科学就是通过客观的观察和严密的论证来获取知识。人们获得知识的途径 权威 逻辑推理 经验或直觉 科学。就一个人来说，科学研究是获得正确知识的一...
实验心理学心理实验大纲
二 本文。实验一心理学实验中常用的仪器设备。实验时数 2学时。实验目的 对常用的心理学实验仪器有直观的认识和了解。实验器材 实验室现有的仪器设备。实验要求 了解常用心理学实验仪器器材的功能和使用方法。实验二有无反馈对画线准确性的影响。实验时数 2学时。实验目的 1.通过测定有无反馈对划线准确性的影响...