第一章绪论。
第一节实验心理学的发展简史。
一、实验心理学的概念。
实验心理学就是在实验控制条件下对心理和行为进行研究工作的心理学。这一心理学分支是以研究方法来定义的。
实验心理学所讲的实验法一般是指在严密控制条件下的实验室实验。（区别于人类生活的自然情境）。
一部分阐述实验方法和实验设计一部分阐述实验法在一些专门领域的应用。
二、实验心理学的发展简史。
第一阶段：实验心理学的预备阶段。18世纪中叶到19世纪中叶是实验心理学发展的第一个阶段。
从18世纪中叶开始，生理学家、物理学家和天文学家研究了一些感觉和直觉范围内的问题。
缪勒（g. e. müller）感官特殊能力的研究。
赫尔姆霍茨（h. helmholtz）、韦伯（e. h. weber）、费希纳（g. t. fechner）等的感官生理研究。
心理实验在这一阶段具有以下特点：
应用的方法类似与某些简单的物理学和生理学的实验方法，研究的问题只限于某些简单的心理现象的量的测量。
实验技术简单，对条件控制及实验结果的数据处理都还有欠缺。
被试的自我观察与陈述都带有十分初级的性质。
第二阶段：实验心理学创立、传播和发展的阶段。开始于19世纪60年代，一直延续到现在。它是以冯特的研究工作为标志的。
冯特的内省实验法；艾宾浩斯用严格的实验方法研究记忆。
19世纪90年代兴起测验式实验或心理测验；20世纪初行为主义兴起；20世纪五六十年代认知心理学兴起；
心理实验方法发展的第二阶段前期主要受行为主义的影响，后期主要受认知心理学的影响。
今天，实验心理学已经成为科学心理学研究的代表和主力，这一地位的取得离不开实验心理学创生之初众多研究者的工作和贡献。其中又尤其以三位学者的工作最具里程碑意义。他们是：
费希纳（gust** theodor fechner）、冯特（w. m. wundt）与艾宾浩斯（hermann ebbinghaus）。
一、费希纳。
1、对心理学的贡献---联系心理与物理世界。
费希纳采用物理学方法研究感觉生理，以**哲学心理学中身心关系的问题。
1860 年他在韦伯定律（weber’s law）的基础上，提出了用以了解人们对刺激量的心理经验（即知觉大小）的费希纳定律（fechner’s law）。其公式为：s = k log r。
其中：s 为感觉到的刺激强度，r 为实际刺激强度，k 为常数，log 为取对数–费希纳定律表明：由剌激所引起的知觉大小是该感觉系统的k 值与刺激强度的对数之积。
当剌激量越大时，产生一个最小可觉差所需要的变化量也越大。即物理量增大时，为了感知到同样的差异，需要更大的刺激变化。
--②心理现象的定量研究方法。
费希纳在心理物理学研究中创造了三种感觉测量方法，它们分别是：最小可觉差法（method of just noticeable differences）、正误法（method of right and wrong cases）和均差法（method of **erage error）。
这三种方法虽然关注的只是最简单的心理过程——感觉，但它们第一次将人类的心理现象量化地表达出来，使人们有可能对人类心理进行实验研究。迄今为止，这些方法以及它们的变式仍被运用于心理学研究中。
2、对现代实验心理学的影响。
关于感觉测量的思想被后人进一步深化，奠定了心理学中的一个新兴分支——心理测量学——的基础。从其阈限思想的不足和缺陷出发，后人发展出了新的心理物理学方法－－信号检测论（sdt）
二、冯特。1、研究贡献。
倡导用心理现象作为心理学的研究内容，反对把神学和哲学上的灵魂作为自己的研究对象，为心理学的独立开辟了道路。
提出必须用实验方法研究心理学，对心理现象进行量化研究，创立了实验心理学这门新兴学科，使心理学真正地走入科学的殿堂。
运用莱比锡大学的心理学实验室培养了一大批学生，遍撒心理学国际性发展的种子。
2、对现代实验心理学的影响。
作为现代心理学的创始人，冯特开创的心理学是以实验方法研究现实的人类心理。因而冯特也就同时成为了实验心理学的开山人物，这无疑是他对现代实验心理学的最大影响。
三、艾宾浩斯。
1、对心理学的贡献。
证明了实验法可以用来研究高级心理过程l从根本上变革了实验心理学的研究范式。
为实验心理学提供新的变量测量方法，解决了高级心理过程的量化问题。
通过实验研究，建立了第一个和高级心理过程有关的函数关系－－遗忘曲线。
2、对现代实验心理学的影响。
开创性地采用实验方法研究高级心理现象，促使后来者不断尝试采用实验心理学方法探索心理现象。作为记忆研究的开山鼻祖，为记忆的实验心理学研究奠定了根基。
第二节实验心理学的性质。
一、实验心理学的科学属性。
一）为什么实验心理学是科学的：科学方法的特征。
美国哲学家皮尔斯（peirce, c. s.，1877）指出，除科学方法外，还有另外三种确立信念的方法：
权威、注意凝聚和先验（authority, tenacity and a priori）。
科学方法具有两个重要标志：经验观察与自我校正。正是这两种特征使得科学方法优于其它方式，成为正确信念的唯一途径。
1、非科学方法的特点。
权威（authority）——即听信权威之言，此法最简单、便捷，因为人们不必事事亲历就能获得知识。
注意凝聚（tenacity）——即人们不顾已知的相反事实仍然固守自身已有的知识而拒绝改正。
先验（priori）——即人们不经研究或考证就相信那些看来似乎合理的预存信念。
2、科学方法的特点：经验观察；自我校正。
3、实验心理学和科学方法：由于实验心理学的方法满足了经验观察与自我校正的特点，所以可以认为实验心理学是科学的研究方法。
实验心理学研究举例：社会心理学家拉塔内（b. latané）关于“社会浪费”研究；观察（两个和尚挑水喝，三个和尚没水喝）－查阅文献（林格尔曼的拉绳实验）
实验研究（选择更多的实验变量）-形成理论（责任扩散）－深入研究（新情境和失效情境）－实际运用及理论矫正（绩效监测、社会促进）
二）对实验心理学的认识误区。
实验心理学是万能的吗？-–实验心理学的科学属性并不意味着实验心理学可以解决一切有关人类心理的问题。与其陷入实验心理学万能的认识误区，倒毋宁说科学的实验心理学为我们提供了一条不断接近真理的道路，尽管这条道路上的每个点都仅仅反映了真理的一部分，但毕竟这种科学方法保证了人们能够越来越逼近而非远离事实的真相。
实验心理学背离真实生活吗？–实验心理学并非是脱离生活的，但它和所有其他自然科学一样，首先是探索并逐步逼近真理的工具，其次才是为现实生活的应用提供基础。
实验室环境可以与真实生活不尽相同，实验室研究有其优势：–实验室情境比真实生活更可控–实验室情境得出的结果更具说服力。
实验心理学家并不会直接将实验室结论无限推广到真实生活中去。
二、实验心理学的方法学地位。
为了准确说明实验心理学家专精的方法——实验法在心理学研究中最顶端的方法学地位，有必要对心理学研究所采用的各种科学方法作一比较，包括：观察法；相关研究法；实验法。
一）观察法。
1、观察法的类型。
自然观察法——自然观察法是指对自然情境下的现象进行深入观察的一种方法。例如：对自然灾害中人们行为反应的观察，就是一种自然观察；而皮亚杰（piaget, j.
）对儿童发展的研究，也正始于自然条件下的观察。
个案研究——个案研究是指深入地研究单个或少数几个被试的观察法。众所周知，弗洛伊德（freud,s.）的精神分析理论来自于他对个案的临床观察与研究。
再如，对于割裂脑、失语症的研究进展也得益于个案研究这种方法。
调查研究法——调查研究可以利用准确的取样技术，不会像个案研究那样易受到各种其他因素的影响；因此在进行因果推论的猜测时，调查研究往往比个案研究更为可靠，这是调查研究的一个长处。
2、观察法的要点：研究者首先要明确观察的目标；如何保证观察者本身不会对观察结果产生影响。
3、观察法的评价：观察法无法让研究者对各因素间的关系作出推论；观察法有时所提供的资料并不充分；观察法的描述性限制常常被忽略；观察法本身并不一定客观无偏。
二）相关研究法---相关研究法探索两个或多个变量之间的相互关系。在实验心理学中，任何能够被量化表达的事物都能构成变量，比如人们的智商、完成任务的速度等都能成为相关研究法中的变量。 一般情况下，相关研究法为研究者提供一个量化指标，用以评估并详细说明两个或多个变量之间的关联程度，这个指标为相关系数（r）。
1、相关研究法的指标及意义： 高相关——并非代表两个事物间具有因果关系； 低相关——并非代表事物间不具有联系（全距限制、不满足前提假设）
2、相关研究法的问题： 结果往往取决于选用的相关研究法的前提条件是否得到满足； 无法确定因果关系的方向。
3、相关研究法的改进： 将相关研究建立在观察研究的基础上利用交叉－滞后法逼近因果关系解释。
三）实验法。
1、 实验——通过人为地系统地操作环境，导致某些行为发生变化，并对之进行观察、记录和解释的科学方法。
实验假设和推论：–看暴力性电视节目会导致攻击性；–儿童平均每周**暴力性电视节目的时间越长，则学校内对同伴的攻击行为频率将越高。
实验变量：自变量——在实验中，实验者所操纵的、对被试的反应产生影响的变量；因变量——由于操纵自变量而引起的被试的某种特定反应；控制变量——除实验变量之外的影响实验变化和结果的潜在因素或条件。
实验控制：尽量消除无关变量；在无关变量难以消除的情况下，尽可能加以平衡。
2、实验法的结果。
实验符合假设：实验所直接检验的不是实验假设而是推论；实验法只是说明自变量和因变量在某种特定的实验条件下存在因果关系；
实验不符合假设（零结果）：假设错误而零结果正确；没有对自变量进行有效的操作；因变量不够好或不够稳定；因变量的测量范围受到限制。
3、实验法的优点---能更好地控制无关变量的影响； 比较经济：实验者可以在自己愿意时使事件产生，可以充分地进行精密的观察。通过系统地变化条件可以追究与此相随的事件的变化。
*不能认为有了实验法就可以抛弃描述性研究方法。正像观察法能够为相关研究法提供必要的准备一样，实验法也离不开较低层次的描述性方法的支持。正是观察法和相关研究法，提供了最初的假设**和因果猜测，离开了这些，实验法的假设检验和因果结论也就无从谈起。
第三节心理实验的程序。
一、实验心理学的研究伦理。
一）实验心理学的一般伦理： 在进行心理学的实验研究中，研究者自始至终都应该奉行实事求是的科学精神和严谨审慎的工作作风。
教育心理学实验心理学 实验心理学概述 试卷
总分 52.00，做题时间 90分钟 一 单项选择题 总题数 24，分数 48.00 1.时距信息的加工机制及其通道效应的实验研究 一文标题显示，作为自变量的是 分数 2.00 a.时距信息。b.加工机制。c.通道。d.实验。2.冯特对心理学的最深远贡献是 分数 2.00 a.对感觉元素的描述。b....
实验心理学
第一章绪论。1 变量 就是在数量上或质量上可以变化的事物的属性。2 自变量 即刺激变量，它是主试者选择 控制的变量，它决定着行为或心理的变化。3 自变量的不同水平 我们把能引起因变量变化的自变量的变化，叫做自变量的不同水平。4 因变量 即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为。...
实验心理学
1.费希纳定律 s k log r 表明由刺激引起的知觉大小是该感觉系统的k值与刺激强度对数之积。即物理量增大时，为了感知到同样的差异，需要更大的刺激变化。2.节省法是在识记或学习一行音节后，经过一定的时间间隔，再次识记或学习，然后对两次识记或学习的次数进行比较，从而推断记忆的保存量。3.注意凝聚是...