一、简答题（涉及的知识点主要是：学习迁移、知识概况、学习动机、态度与品德、自我意识、知识保持、知识直观、创造性等方面。）
影响态度和品德学习的条件有哪些在教学中教师应如何提高知识直观的效果？
高创造性者具有哪些个性特征教师应如何帮助学生形成或改**度和品德？
什么是心智技能？心智技能的培训要求有哪些？
中学生品德发展的基本特征表现在哪些方面？
什么是迁移？影响迁移的主要因素有哪些？
什么是问题解决？问题解决的过程分为哪几个阶段？
如何有效地进行知识概括在教学过程中教师应该如何进行迁移？
简述遗忘的进程什么是问题解决？影响问题解决的因素有哪些？
怎样合理地进行复习？ 什么是态度？态度与品德的形成一般要经过哪几个阶段？
二、论述题（涉及的知识点主要是关于：学习动机、知识概况、创造性、问题解决等方面的。）
试结合教学实际分析如何有效地进行知识概括。
在学校教学中，教师应如何提高学生的问题解决能力？
如何运用记忆的规律，促进知识保持？
在教学过程中教师应该如何提高知识直观的效果？
怎样激发学生的学习动机？
在教学过程中教师应该如何有效地促进迁移？
结合教学实际谈一谈教师应如何培养学生的创造性。
三、各章重点。
第一章：教育心理学研究的核心内容、教育心理学的学科性质、学习与教学的要素。
第二章：认知方式涵义、自我意识的概念、自我意识发展过程、认知方式的差异（认知方式分类）、智力差异、最近发展区、皮亚杰认知发展阶段理论、心理发展阶段的划分、自我意识的成分。
第三章：接受学习的概念、发现学习的涵义、布鲁纳认知结构学习论。
第四章：学习需要的概念、归因维度、学习动机的激发、学习动机与效果的关系、动机的功能。
第五章：促进学生学习迁移的教学措施、影响迁移的主要因素、迁移的种类、定势的概念、歉意的概念。
第六章：怎样进行知识概括、过渡学习、如何促进知识保持、知识直观效果的提高、合理地进行复习、遗忘规律。
第七章：操作技能形成阶段、心智技能的概念、心智技能的培训要求、心智技能的特点。
第八章：认知策略的类型、学习策略的分类、精细加工策略概念、资源管理策略的种类、组织策略的概念。
第九章：创造性特征、如何提高学生的问题解决能力、影响创造性的因素、高创造性者的个性特征、问题解决的概念与过程、创造性思维的核心、问题解决的特点、学生创造性的培养。
第十章：态度和品德的形成的一般条件、态度与品德的关系、培养良好态度与品德的方法、中学生品的发展的基本特征、品德的心理结构、态度概念、态度与品德形成的过程。
第十一章：心理健康标准的理解、中学生常见的心理健康问题。
第十二章：指导教学的概念、掌握学习、教学策略类型归属的鉴别。
第十四章：总结性评价。
教育心理学重点
教育心理学期末考试重点。考试题型 名词解释20 5个4 问答题30 6 5个 论述题 25 1个 案例分析题 25 1个 1 什么是心理结构 p4 心理学研究对象是人的心理现象。把心理现象分为两个部分 心理过程和个性心理。1 心理过程。心理过程是人的心理现象和发展的动态活动过程，它由认识过程 感觉 ...
教育心理学重点
一 单选。1.注意是心理活动对一定事物的指向与集中。2.与注意的稳定性相反的注意品质是注意的分散。3.学生一边听讲一边记笔记体现的是注意的哪一品质 注意的分配。4.感觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。5.表象是指人脑 现的客观事物的具体形象。6.记忆是过去经验在人脑中的反映...
教育心理学重点
教育心理学。条件反射以无条件反射为基础。例如，狗吃到食物能够分泌唾液。心理活动是脑的机能，脑是心理活动的器官。1879年，德国心理学家冯特建立了世界上第一个心理学实验室，这被认为是心理学成为一门独立科学的标志。1913年，美国心理学家华生发表了 从一个行为主义者眼光中所看的心理学 宣告了行为主义的诞...