第一章心理与心理学。
什么是心理学：心理学是在研究人的心理现象的过程中逐步形成、发展和成熟起来的，它是一。
门研究人的心理现象及其发生、发展规律的科学，是一门自然科学和社会科学交叉的边缘学科。 心理学研究什么：
人。人的主观精神世界：灵魂\精神\心灵\心理。
主观精神世界的外在表现称为心理现象。（个体心理和群体心理；个体意识和无意识）
心理学是研究个体或群体心理及心理现象的学科。
三）心理如何产生。
无生命物质物理、化学反应。
植物感映性（向日葵、含羞草）
无脊椎动物感觉对信号个别属性作反映。
低等动物。生物。
脊椎动物知觉对信号整体属性作反映。
高等动物思维萌芽初步把握具体事物之间的关系。
人意识人类特有，显著特征是能动性、反思性。
从种系发展来看，心理是进化的产物。
四) 关于心理本质的不同观点。
1、唯心主义的心理观。
人心是世界的本原，是第一性的，是不依赖于身体而存在的。“心外无物” （王阳明）；
存在就是被感知”（贝克莱）。
2、唯物主义的心理观
a:朴素唯物主义心理是脑的分泌物，如同肝脏分泌胆汁。
b:机械唯物主义心理是脑的机能，如同发声是琴的功能。
c:辨证唯物主义心理是脑的机能，是人脑对客观现实的主观反映。
五）对辨证唯物主义心理观的理解。
1、脑是心理的器官，心理是脑的机能；
a、从物种发展的角度来看，心理是物种发展到高级阶段的产物。高度发展的人的心理是以高度发展的人脑为物质基础的；人的心理是高度复杂的人脑和神经系统的机能 。
b、从个体发展的角度来看，个体心理的发展与脑的发育完善紧密相联。
c、心理是脑的机能，一定心理活动的发生总是与特定的脑的活动状态密切关联。
d、人的心理活动就其产生方式来说，都是脑的反射活动。
2 客观事物是心理活动的源泉。
人的心理总是具有一定的内容，这种内容就是客观事物在人脑中的反映。(狼孩）
3 心理是人脑对客观现实主观、能动的反映。
a、不同的人对同一事物有不同的反映。
b、同一个人对同一事物在不同时间、条件下有不同的反映。
c、同一个人，同一个时候，对同一事物也会有不同的反映。
d、人对客观现实的反映，并不像镜子与物体相互作用那样是被动的和机械的，而是在实践活动中的一种积极、能动的反映过程。
第二章心理过程。
一、心理过程。
１、注意。（１）注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
（２）注意的种类：
有意注意：事先没有预定目的，也无需作意志努力的注意。
无意注意：有预定目的，必要时需要付出意志努力的注意。
有意后注意：一种有明确目的但不需要意志努力的注意。
（３）注意的规律。
ａ：有意注意的规律。
ｂ：无意注意的规律。
2、观察。观察是一种有目的、有计划、主动的知觉过程，不同于一般的知觉，是一个有语言和思维积极参与的智力活动过程，被称为“思维的知觉”。
、记忆。记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。
（１）种类。
ａ：根据记忆的内容，可以分为形象记忆、语词-逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆 。
ｂ：根据记忆过程中意识参与的程度，可以分为内隐记忆和外显记忆。
ｃ：根据记忆的知识类别，可以分为陈述性知识记忆与程序性知识记忆。
２）过程：感觉记忆短时记忆长时记忆。
影响遗忘进程的因素：
识记材料的性质与数量。 ●学习的程度。 ●识记材料的系列位置。●识记者的态度
、思维与想象
1）思维：是一种人类特有的高级心理活动过程，是借助语言、表象或动作来实现的对客观事物的概括和间接的反映。思维具有间接性与概括性的特点
2）想象：是对头脑中已有的表象（事物不在面前时，人们在头脑**现的该事物的形象）进行加工改造，创造出新形象的过程，是一种高级的认识活动。
形象性和新颖性是想象活动的基本特点。
3）影响问题解决的心理因素：动机强度，定势作用，功能固着，原型启发，个性。
5、情绪。（1）情绪：是一种十分复杂的心理过程，它是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验及行为反应。
（2）基本情绪包括：
快乐、恐惧、愤怒、悲哀。
（３）情绪状态：
心境、激情、应激。
（４）情绪的功能。
适应功能、动机功能、信号功能。
第三章个性。
、个性。个性、人格、面具。
（１）个性是指一个人的具有整体性、独特性、稳定性和社会性的心理动力系统和稳定的心理特征系统的总和。
（２）整体性、独特性、稳定性、社会性。
（３）个性的结构。
动机系统需要、兴趣、信念、价值观。
个性。特征系统能力、气质、性格。
个性的影响因素：生物遗传，社会文化，家庭环境，学校教育，自我调控。
、动机系统。
（１）需要。
基本需要：生理需要，安全需要。
心理需要：归属和爱的需要，尊重的需要。
满足潜能的需要：自我实现。
（２）动机。
动机：是在需要的基础上产生的直接推动人进行活动以达到一定目的的内部动力，是与一个人发动、维持、抑制某种活动相关的心理倾向。
动机的种类：
1，生物性动机和社会性动机 2，外在动机和内在动机。
3，近景性动机和远景性动机 4，有意识动机与无意识动机。
动机的功能：1，激活功能 2，指向功能 3，维持和调整功能。
动机的理论观点：
1，动机的本能理论。 2，动机的特质理论。 3，动机的行为主义理论。 4，动机的认知理论。
5，人本主义的动机论。
认知理论为深受人民重视的一种理论：
1，期待价值理论 2，动机的归因理论 3，自我决定理论 4，自我效能论。
、个性心理特征。
１）能力：直接影响人的活动效率，使活动任务顺利完成的必备的个性心理特征。
种类：一般能力和特殊能力。
模仿能力与创造力
认知能力、操作能力和社交能力。
培养：重视早期经验，进行早期教育
通过教学活动培养学生的能力
通过科技和课外活动培养学生的能力
２）气质：气质是一种具有先天性又具有稳定性、表现在个体心理活动动力方面的心理特征。
３）性格：一个人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现中来的个性心理特征就是性格。
类型：机能类型说：理智型、情绪型、意志型
向性说：内向型、外向型。
独立说：独立型、顺从型
文化——社会类型说：
理论型、经济型、审美型、社会型、权力型、宗教型
第四章认知和语言的发展。
一、发展与发展心理学。
一）发展。发展是个体从胚胎期到出生、生长，一直到死亡的过程中所发生的有次序的变化过程。在此，发展是个体在较长一段时间内持续的生理和心理上的变化。
某些短暂的局部变化，诸如疾病、疲劳等意外原因导致的身心短促的变化则不能称为发展。
二）发展心理学。
发展心理学是心理学的一个分支，它分为比较心理学和毕生发展心理学。我们平时所理解的发展心理学就是毕生发展心理学，它研究个体从受精卵开始到出生、成熟、直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律。
二、发展心理学的主要内容。
一）心理发展的基本原理和规律。
1、心理发展的实质。
心理发展是指个体从胚胎期到出生一直到死亡的过程中心理上所发生的有次序的变化过程。
2、心理发展的动力。
心理发展的动力**于内外因的相互作用，即主客体相互作用过程中，。
3、心理发展的一般规律。
a:心理发展是连续性和阶段性的统一；
b:在正常的情况下是有顺序的，遵循共同的模式；
c:个体的心理发展既表现出与他人的共性，又有特殊性；
d:心理的各组成成分在发展过程中表现出差异性；
e:根据心理发展的共性，可以把人的发展阶段分为：
二）影响心理发展的因素。
1、遗传决定论。 2、环境决定论。 3、会合论和成熟论。 4、相互作用论。
三、发展心理学和教育心理学的关系。
1、心理发展和教育的一般关系。
第一：教育对人的心理发展起着主导的作用。
第二：教育必须以学生的心理发展水平和特点为依据。
2、发展心理学和教育心理学的关系。
第一：发展心理学的研究结论是教育心理学的研究基础，教育心理学的研究必须参照发展心理学的成果。
第二：教育心理学的研究丰富发展心理学的研究课题，反过来促进发展心理学的发展。
第三节：教育心理学概论。
一、关于教育的三个根本问题。
1、人为什么要接受教育？(why)
个人成长和社会生存。
2、教人接受什么教育？（what)
知识技能、人格塑造。
3、如何教人接受教育？（how)
教育的方式方法，学生的学决定教师的教。
教育心理学就是研究如何教人接受教育的学科。
二、教育心理学的学科性质。
教育心理学是心理学与教育学相结合的产物，是一门介于社会科学与自然科学、应用科学与理论科学之间的交叉学科。
原因：它更强调人与人之间的相互影响和社会交往，但不忽视数量化的客观科学研究，因而属自然性社会科学；它较关心的是与教学过程有着直接或间接关系的事情，但也不忽视基本理论问题的**，因而属理论性应用科学。
重要人物：桑代克——《教育心理学》（1903）;《教育心理学纲要》（1913——1914）
教育心理学复习
教育心理学。1.单项选择题 10题 10分 2.多项选择题 10题 10分 3.填空题 10题 15分，每空一分 4.名次解释 5题 15分 5.简答题 6题 30分 6.论述题 2题 20分 1 教育心理学的定义。一门研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学。2.教学内容是教学过程中教师和学生...
教育心理学复习
1 如何理解教育心理学的研究对象和范畴？答 教育心理学的具体研究范畴正是围绕学与教相互作用过程而展开的，该过程包含学生 教师 教学内容 教学 和教学环境等五种要素。136 2 教育心理学在基础教育课程改革中能发挥什么作用？答 教育心理学不仅能够给新课改提供理论上的指导，而且能够给解决新课改中遇到的问...
教育心理学复习
一 名词解释 1 学习策略 分为三类 a.把学习策略看作是学习过程中信息加工的程序 方法或规则，即学习策略就是学习方法 b.把学习策略看作是对学习过程中的信息加工进行调节和控制的技能 c.把学习策略看作是学习过程中信息加工的方法与调控技能的结合。2 学习动机 是指要求学生学习活动 维持学习活动，并指...