第三章学习的基本理论。
一、选择题。
1、学习心理学研究的对象是（ ）05x）
a.学生 b.人和动物 c.动物 d.儿童。
2、下列现象中可以归纳到学习现象中的有（ ）
a.事故后体会到交通法规重要性 b.疲劳时记忆力下降。
c.乳儿抓住碰到的东西d.青春期少年的嗓音变化
3、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（ ）05x）
a.吃了酸的食物流唾液 b.望梅止渴 c.蜘蛛织网 d.儿童模仿电影中人物的行为
4、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（ ）
a.苛勒 b.托尔曼 c.桑代克 d.巴甫洛夫
5、儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识，这种认知表征是（ ）03x）
a.动作表征 b.符号表征 c.映像表征 d.表象。
6、根据加涅的学习层次结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是（ ）07x）
a.言语联结学习 b.解决问题学习 c.规则学习 d.概念学习
7、根据加涅的学习层次分类理论，巴甫洛夫经典条件反射实验中的学习属于（ ）08x）
a.信号学习 b.刺激-反应学习 c.连锁学习 d.辨别学习
8、在加涅的学习结果分类中，使用符号与环境相互作用的能力（ ）11x）
a.智慧技能 b.言语信息 c.认知策略 d.动作技能。
9、在加涅的学习分类中，表现为学会陈述观念的能力叫做（ ）12x）
a.智慧技能 b.言语信息 c.认知策略 d.动作技能。
10、运用符号办事的能力是（ ）03x）
a.言语信息 b.智慧技能 c.认知策略 d.动作技能。
11、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ ）
a.构造一种完形b.主动地形成认知结构。
c.形成刺激与反应间的联结 d.对环境条件的认知
12、（ 强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
a.斯金纳 b.布鲁纳 c.苛勒 d.加涅。
13、新生渐渐知道铃声代表上课，这属于（ ）
a.信号学习 b.辨别学习 c.概念学习 d.言语联结学习。
14、各种动作技能的形成，都离不开（ ）
a.连锁学习 b.言语联结学习 c.解决问题学习 d.信号学习。
15、操作性条件反射学说的代表人物是（ ）
a.斯金纳 b.巴甫洛夫 c.桑代克 d.班杜拉。
16、在试误学习过程中，当刺激与反应之间的联结不准备实现时，实现则感到烦恼，这符合下列哪一条学习规律？（
a.练习律 b.准备律 c.效果律 d.联结律。
17、当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（ ）04x）
a.接近律 b. 效果律 c. 练习律 d. 准备律。
18、下列四个选项中，不属于尝试-错误学习的基本规律的是（ ）07x）
a.练习律 b.准备律 c.效果律 d.联结律。
19、在试误学习过程中，在学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够得到满意的结果时，其联结就会增强；而得到烦恼的结果时，其联结就会削弱。这是学习的（ ）的基本含义。（11x）
a.练习律 b.准备律 c.效果律 d.重复律。
20、在试误学习过程中，任何刺激与反应的联结，经常运用，其联结的力量逐渐增大，而如果不运用，则联结的力量会逐渐减少。桑代克将这一原理称为（ ）12x）
a.练习律 b.准备律 c.效果律 d.试误律。
21、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（ ）06x）
a.让儿童看完电视后立即督促他完成作业 b.规定每周看电视的适当时间
c.惩罚孩子过分喜欢看的行为d.只有按时完成家庭作业后才能看电视。
22、儿童因有改正错误的行为表现，家长便撤销惩罚，取消了限制儿童看电视的禁令，这种能增加反应概率的刺激是（ ）10x）
a.强化 b.正强化 c.负强化 d.惩罚。
23、如果条件刺激重复多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失，这种现象称为（ ）
a.获得 b.泛化 c.分化 d.消退。
24、中小学生为了报答父母的养育之恩而努力学习，更适合以下哪种心理学原理解释？（
a.经典条件作用原理b.操作性条件作用原理。
c.尝试——错误学习原理d.信息加工学习理论。
25、看见路上的垃圾后绕道行走，感觉屋内人声嘈杂时暂时离开，属于下面哪种现象？(
a.逃避条件作用 b.回避条件作用 c.消退 d.惩罚。
26、认为学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境对及情境与自身关系的顿捂的学说为（ ）
a.认知——结构学习论b.有意义接受学习论。
c.完形——顿悟说d.建构主义学习论。
27、有意义学习论的提出者是（ ）
a.苛勒 b.布鲁纳 c.斯金纳 d.奥苏伯尔。
28、发现学习理论的提出者是（ ）04x）
a.苛勒 b.布鲁纳 c.斯金纳 d.奥苏伯尔。
29、布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（ ）06x）
a.转化 b.获得 c.评价 d.同化。
30、提出认知结构学习论的心理学家是（ ）06x）
a. 奥苏伯尔 b.布鲁纳 c.加涅 d.桑代克。
31、将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系的学习是（ ）
a.接受学习 b.发现学习 c.机械学习 d.意义学习。
32、认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设的理论为（或认为学生的学习不仅是对新知识的理解，而且是对新知识的分析、检验和批判的力量）（
a.布鲁纳的认知——结构论b.苛勒的完形——顿悟说。
c.皮亚杰的认知发展阶段论d.建构主义学习理论。
33、认为外部信息本身没有意义，意义是学习者通过新旧知识经验间反复的，双向的相互作用过程而建构成的理论（或学习并不简单是信息的积累，它同时包含由于新旧经验的冲突而引发的观念转变和结构重组的理论）：
a.斯金纳的操作性条件作用原理b.苛勒的完形——顿悟说。
c.建构主义学习理论d.加涅的信息加工学习理论。
34、认为教学要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验的理论是（或教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换的理论是或认为在学生的共同体中，学生之间的差异本身便构成了一种宝贵的学习资源的理论）：（
a.建构主义学习理论b.经典条件作用原理。
c.尝试——错误说d.有意义学习理论。
35、下列不属于意义学习的条件的一项是（ ）
a.材料本身必须具有逻辑意义
b.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
c.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用
d.学习材料要高于学习者的能力范围
36、（ 学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。
a.建构主义 b.认知一结构 c.信息加工 d.尝试一错误
37、有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的行为反应，巴甫洛夫称其为（ ）04x）
a. 刺激泛化 b.刺激比较 c. 刺激分化 d.行为强化。
38、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指（ ）
a.消退 b.刺激比较 c.刺激泛化 d.刺激分化
39、根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液分泌是（ ）
a.中性刺激 b.无条件刺激 c.条件反应 d.无条件反应
40、先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（ ）
a.斯金纳 b.布鲁纳 c.奥苏伯尔 d.桑代克
41、先行组织者教学策略是给学习者提供（ ）03x）
a.图表 b.新知识 c.认知框架 d.以上都对
42、先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化和概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫（ ）04x）
a.先行组织者 b.认知结构 c.比较性组织者 d.固定点。
43、“先行组织者”教学策略是一种（ ）的教学技术。 （05x）
a.强调直观教学b.强调新知识与学生原有认知结构中适当知识的联系
c.激励学生的学习动机 d.引导学生的发现行为。
教育心理学自测题
第四章学习动机。一 选择题。1 个体为了获得长者 如老师 家长 的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作 学习搞好的一种需要称为 a.认知内驱力 b.自我提高内驱力 c.附属内驱力 d.一般内驱力。2 饥饿时可以获得的食物，能激起人的觅食行为，即为 a.诱因 b.动机 c.需要 d.内驱力。3 中小学生...
教育心理学自测题
10 技能学习的前提是要以 的掌握为前提。a.基础性知识 b.概念性知识 c.科学知识 d.程序性知识 11 即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。a.内部反馈 b.外部反馈 c.动觉反馈 d.过程反馈 12 言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是 a...
教育心理学自测题
第六章知识的学习。一 选择题。1 如果学生已有了 哺乳动物 的观念，现在来学习 鲸 这种动物，当教师告诉学生 鲸 是一种哺乳动物时，学生很快就能知道 鲸 具有某些特点，这种学习是 07x a.上位学习 b.下位学习 c.并列结合学习 d.命题学习。2 主要用来解决做什么和怎么做的问题的知识叫做 a....