第三章。
一、选择。1．按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“苹果”、“梨”、“葡萄”等概括为“水果”的学习属于（ ）
a 信号学习 b 语言联结学习 c 概念学习 d 规则或原理学习。
2.教育心理学史上第一个较为完整的心理理论为（ ）
a 试误说 b 顿悟说c 操作性条件作用说 d 发现说。
3.以下选项中，不属于经典条件反射现象的是（ ）
a 望梅止渴 b 画饼充饥c 谈虎色变d 叶公好龙。
4.顿悟说是由心理学家（ ）提出的。
a 杜威b 苛勒c 西蒙d 桑代克。
5.根据加涅的学习结果分类，你认为利用符号与环境相互作用的能力，即学习“怎么做”的一些知识，是属于（ ）
a 智慧技能 b 认识策略c 言语信息d 态度。
6.最早提出经典性条件反射的人是（ ）
a 布鲁纳b 斯金纳c 巴甫洛夫d 奥苏贝尔。
7.第一个对问题解决过程进行实验研究，并明确提出解释的理论叫做（ ）
a 试误说b 顿悟说c 定位说d 发现说。
8.认知目的说、社会学习理论属于（ ）
a 认知派的学习理论b 联结派的学习理论
c 人本主义学习理论d 联结—认知派的学习理论。
9.问题解决的“试误说”是由（ ）提出来的。
a 苛勒b 杜威c 桑代克d 班杜拉。
10. 根据加涅的学习结果分类，表现为影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向的学习类型为（ ）
a 智慧技能 b 认知策略 c 言语信息 d 态度。
11.提出操作性条件反射理论和提倡程序教学和机器教学的是（ ）
a 斯金纳b 巴甫洛夫 c 布鲁纳d 苛勒。
12.儿童因有改正错误的行为表现，家长便取消了限制儿童看电视的禁令，这种能提高反应概率的刺激是（ ）
a 正强化b 负强化c 正弱化d 负弱化。
13.个体在特定情况下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（ ）
a 实践b 反应c 反射d 学习。
14．斯金纳认为行为分两类，分别是（ ）
a 学习行为和操作性行为b 操作性行为和反应行为
c 应答性行为和操作性行为d 刺激行为和应答性行为。
15.美国心理学家布鲁纳认为，学习的实质在于（ ）
a 构造一种完形 b 对环境条件的认知 c 主动构造认知结构 d 形成刺激与反应间的联结。
16.按照加涅的学习结果分类观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为（ ）
a 智慧技能 b 认知策略c 言语信息 d 动作技能。
17.奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为（ ）
a 知识学习和技能学习b 接受学习和发现学习
c 概念学习和意义学习d 机械学习和意义学习。
18.奥苏贝尔根据学习材料和学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）
a 知识学习和技能学习b 接受学习和发现学习
c 概念学习和意义学习d 机械学习和意义学习。
19.美国教育心理学家奥苏贝尔所做的“意向对保持学习材料的影响”研究，其方法是（ ）
a 问卷调查b 实验室实验 c 自然实验d 教育经验总结法。
20.个体通过理解事物之间的关系、结构与性质而突然察觉到问题解决的办法，这种学习是（ ）
a 试误b 顿悟c 发现d 强化。
二、填空。1.学习表现为和的变化。
2.加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型：智慧技能动作技能和。
3.我国心理学家通常把学生的学习分为和三类。
4在刺激反应联结的建立中起着重要作用。
5.联结理论的两个主要代表学说是和。
6.桑代克认为，一定的联结是通过盲目尝试、逐步减小错误而形成的，即通过___形成。
7.桑代克总结的学习的基本规律有。
8行为是由特定的刺激引起的，是不随意的反射性反应。
9可以解释应答行为的产生可以解释操作行为的产生。
10最终会提高反应的概率，惩罚会反应发生的概率。
11.操作性条件反射理论在教育领域中最有代表性的应用是。
12.苛勒认为学习的实质是在主体内部构造。
13.布鲁纳认为学习和实质是主动地形成提倡使用。
14是指学习的主要内容不是完整而容易地给予学生，而是在学生能够内化之前，必须自己亲自去发现，发现之后再内化到认知结构中去。
15.布鲁纳指出，学习一门学科，包含着三个差不多同时发生的过程，这就是新知识的获得、知识的。
16是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。
17.奥苏贝尔的理论是一种解释学生的知识学习，对教师课堂教授教学有重要指导意义的学习理论。
18.认知主义学习理论的主要代表有苛勒的的认知—结构学习论的有意义接受学习说。
19.强化是一种操作，其作用在于。
20.斯金纳的杰出贡献是提出理论和提倡。
三、简答。1.简述桑代克的试误说学习的基本规律。
2.简述学科基本结构的教学原则。
教育心理学第3章课后习题
一 选择题。1不属于心理学中对学习的定义。2.学习不是建立刺激反应的联结，而是在头脑内部形成认知机构的过程，属于的观点。3.在托尔曼的迷宫实验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经存在，只不过未表现出来。也就是在未受奖励的学习期间，认知结构已经发生了变化，这种现象称为。4.如果个体在作出某种反应后，消除...
教育心理学总结第4章
第四章态度与品德的形成第一节态度的形成于改变1.定义。态度是指个体对环境中独立于主体之外的人或事物的认知系统 情绪反应及行为倾向。2.态度的构成。认知成分 感情成分 行为成分3.印象形成效应。定势效应老眼光，思维定势。投射效应以己度人，最典型 以小人之心度君子之腹 刻板效应多带来负面效应，种族偏见 ...
教育心理学第2章题库
第二章题库。一 单选题。1 知道 三角形的内角和等于180 属于 a 策略性知识b 陈述性知识c 条件性知识d 程序性知识。2 有人在记忆 值时，记为 山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾。这是使用了 c a形象联想法b歌谣归纳法c谐音联想法d简语归纳法3 有人记忆有关马克思出生和去世的时间 1818 188...