一、选择题（每题1分，15分）
1、儿童学习书面语言的关键期是。
a2岁b4岁c4-5岁d9岁。
2、儿童倾向于很快地检验假设且常常出错，这种认知方式称为。
a场独立b场依存c沉思型d冲动型。
3、人格的核心是。
a气质b能力c性格d品德。
4、在加涅的学习层次分类中，最高层次的学习是。
a信号学习b辨别学习c规则学习d解决问题学习。
5、布鲁纳的学习理论是。
a有意义接受学习b尝试——错误说c认知发现说d完形——顿悟说。
6、个体对学习活动所要达到目标的主观估计，称为。
a学习结果b教学目标c自我效能感d学习期待。
7、学生的求知欲和学习兴趣都属于。
a内部动机b外部动机c高尚动机d低级动机。
8、根据叶克斯—多德森定律，最有利于学习效率提高的动机水平是。
a较低b中等c较高d不确定。
9、根据迁移的性质不同，可以将迁移划分为。
a正迁移与负迁移b水平迁移与垂直迁移c一般迁移与特殊迁移d顺向迁移与逆向迁移。
10、定势对迁移的影响可以表现为。
a促进和推动b阻碍和干扰c促进和阻碍d无明显影响。
11、整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构，这种学习策略称为。
a复述策略b精加工策略c组织策略d元认知策略。
12、强调一般原理的掌握在迁移中的重要性的理论是。
a形式训练说b相同要素说c经验类化说d关系转换说。
13、根据皮亚杰儿童道德发展阶段理论，自律道德的开始是在。
a自我中心阶段b权威阶段c可逆性阶段d公正阶段。
14、教学测量与测验是对学习结果的。
a客观描述b主观臆断c价值判断d主观估计。
15、维纳的成败归因理论是从何种角度阐述行为动机的。
a行为目标b行为结果c行为效率d行为过程。
二、填空题（每题1分，10分）
16、教育心理学是研究教育情境中的科学。
17、加涅根据学习的结果将学习分为五种类型，即言语信息、动作技能、态度、 、智慧技能。
18、学习动机的两个基本成分是和学习期待。
19、知识可以分为陈述性知识和。
20、操作技能的形成经历了操作定向、操作模仿操作熟练四个阶段。
21、问题解决的过程分为发现问题提出假设和检验假设四个阶段。
22、布卢姆在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知领域和动作技能领域。
23、影响课堂管理的因素有教师的领导风格、班级规模、班级性质和。
24、教师专业所需要的最重要的能力是思维的条理性与逻辑性、口头表达能力和。
25、师生之间传递信息的工具称为。
三、名词解释（每题3分，15分）
26、学习准备。
27、强化。
28、自我效能感。
29、心智技能。
30、创造性。
四、简答题（每题6分，30分）
31、简答心理发展的含义及特征。
32、简答奥苏伯尔关于学校情境成就动机的三大内驱力。
33、简答学习策略的基本特征。
34、简答问题解决的基本特点。
35、简答皮亚杰儿童道德发展阶段论。
五、论述题（每题10分，30分）
36、联系教学实际论述桑代克尝试——错误学习的基本规律。
37、论述如何提高知识直观的效果。
38、论述影响迁移的主要因素。
一、选择题（每题1分，15分）
1、根据我国心理学家对个体心理发展阶段的划分，童年期（学龄初期）儿童对应的年龄是。
a岁b岁岁c岁岁d岁岁。
2、个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把学习搞好的需要，奥苏伯尔称其为。
a认知的内驱力b自我提高的内驱力c附属的内驱力d胜任的内驱力。
3、在加涅学习结果分类中，表现为运用符号对外办事的能力是。
a动作技能b智慧技能c认知策略d态度。
4、儿童生理自我的成熟一般是在。
a3岁左右b5岁左右c少年期d青年初期。
5、个人的思维沿着许多不同的方向扩展，最终产生多种可能的答案，这种认知方式称为。
a沉思型b冲动型c辐合型d发散型。
6、最早的一个认知学习理论是。
a完形—顿悟说b认知—发现说c建构主义d尝试—错误说。
7、个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为。
a学习需要b学习期待c诱因d学习动机。
8、阿特金森认为，力求成功者最有可能选择的任务是。
a最容易b最困难c成功概率为50%d成功概率为80%
9、乘法的学习可以进一步巩固加法运算能力，这种迁移是。
a顺向的正迁移b逆向的正迁移c顺向的负迁移d逆向的负迁移。
10、个体通过与环境相互作用获得的信息及其组织称为。
a知识b技能c原型d态度。
11、沿不同的方向去探求多种答案的思维形式称为。
a辐合思维b发散思维c创造性思维d逻辑思维。
12、“杀鸡吓猴”所运用的心理学原理是。
a发现学习b意义学习c观察学习d同化学习。
13、对认知的认知称为。
a认知结构b元认知c完形d认知策略。
14、小学生知道了“青菜”、“萝卜”等概念后再学习“蔬菜”，这种学习是。
a上位学习b下位学习c并列结合学习d类属学习。
15、通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种较复杂的行为，这种行为改变的方法是。
a系统脱敏法b行为塑造法c暂时隔离法d代币奖励法。
二、填空题（每题1分，10分）
16、学习与教学的要素包括：学生、教师、教学内容教学环境。
17、心理发展的基本特征有：连续性与阶段性、定向性与顺序性差异性。
18、班杜拉认为，影响自我效能感形成的最主要因素是。
19、加涅认为，程序性知识包括两个亚类，即心智技能和。
20、心智技能的形成分为原型定向原型内化三个阶段。
21、布卢姆认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、 、分析、综合、评价。
22、群体动力主要包括群体凝聚力群体气氛和人际关系。
23、教学评价是指系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标。
对其进行的过程。
24、对教学效果有显著影响的教师人格特征是以及富于激励和想象的倾向性。
25、教学内容一般表现为教学大纲和课程。
三、名词解释（每题3分，15分）
26、关键期。
27、负强化。
28、意义学习。
29、情境教学。
30、成就动机。
四、简答题（每题6分，30分）
31、简答小学生（童年期）的主要心理特征。
32、简答根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习的分类（同化的模式）
33、简答布鲁纳认知——结构学习理论。
34、简答促进迁移的教学措施（如何通过教学促进迁移）
35、简答合作学习必须具备的特征。
五、论述题（每题10分，30分）
36、联系实际谈谈如何根据作业难度，恰当控制学生的动机水平。
37、论述影响问题解决的主要因素。
38、论述品德的心理结构及其作用。
一、选择题（每题1分，15分）
1、教育心理学研究的核心内容是。
a教学过程b学习过程c评价过程d反思过程。
2、“关键期”的存在说明儿童心理发展具有。
a阶段性b顺序性c不平衡性d差异性。
3、根据学习动机的动力**，可以分为。
4、通过一定的榜样来强化相应的学习行为，班杜拉称这种强化为。
a直接强化b替代性强化c自我强化d负强化。
5、个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势，称为。
a自我效能感b成就动机c学习准备d定势或心向。
6、倒摄抑制从本质上说是一种。
a顺向的正迁移b逆向的正迁移c顺向的负迁移d逆向的负迁移。
7、在心智技能学习中，由物质的、外显的、展开的形式转化为观念的、内潜的、简缩的形式，这一过程称为。
a原型定向b原型操作c原型内化d原型外化。
8、创造性思维的核心是。
a发散思维b辐合思维c形象思维d抽象思维。
9、以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍称为。
a多动症b过度焦虑反应c厌学症d强迫行为。
10、布卢姆提出的最低水平的认知学习结果是。
a知识b领会c分析d评价。
11、在教学过程中进行的教学评价称为。
a形成性评价b总结性评价c常模参照评价d标准参照评价。
12、通过变换同类事物的非本质特征，以突出本质特征，这种教学方式是。
a正例和反例b变式c比较d概括。
13、个体的动觉控制增强，不需要视觉的专门控制，说明其操作技能的形成过程是。
a操作定向b操作模仿c操作整合d操作熟练。
14、布卢姆提出的掌握学习是指学生能完成评价项目的。
a60%—70%b70%—80%c80%—90%d90%—100%
15、当一个学生过分害怕车，可以让他先看车的**，谈论车，再让他远远地**车、靠近车、坐上车，消除他对车的惧怕反应，这种方法称为。
a系统脱敏法b行为塑造法c暂时隔离法d放松训练法。
二、填空题（每题1分，10分）
16、学与教的过程中有意传递的主要信息部分称为。
17、心理发展是个体从出生到死亡整个生命进程中所发生的一系列。
18、小学儿童的社会性发展突出表现在社会性认知和两个方面。
19、世界上最著名的智力量表是它是由推孟修订而成的。
20、我国心理学家一般把学习分为技能学习、行为规范学习。
21、知识学习可以分为符号学习和命题学习。
22、元认知有两个基本成分，即元认知知识和。
23、群体对每一个成员的吸引力称为。
24、专家型教师和新教师在课时计划和课后教学评价三个方面都有差异。
25、知识直观有三种类型（方式），即实物直观言语直观。
三、名词解释（每题3分，15分）
26、自我意识。
27、（广义）学习。
28、技能。
29、问题解决。
30、课堂纪律。
四、简答题（每题6分，30分）
《小学教育心理学》模拟试卷
班级姓名分数。一 名词解释 每个3分，共12分 1 个体发展。2 知识的理解。3 学习风格。4 过错行为。二 填空 每空1分，共28分 1 桑代克首创动物实验室实验法，提出了历史上第一个比较完整的学习理论。他于1903年出版了 教育心理学 一书，这标志着教育心理学成为一门独立的学科。2 实验法分为和...
《教育心理学》模拟试卷
教育心理学 模拟试卷 a卷 一 概念解释 每小题5分，共20分 1 教育心理学。教育心理学是研究学与教的基本心理学规律的科学，是一门教育学与心理学的中间学科或交叉学科，是一门应用理论学科。2 普雷马克原理。普雷马克原理是一种用来帮助教师选择有效强化物的方法，即喜欢的行为可能是不喜欢的行为的有效强化物...
教育心理学模拟试卷
说明 本试卷为闭卷，总分100分，时量120分钟，适用于参加湖南省教师资 考生。一 选择题 每小题1分，共30分 1 在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是 a 场依存型 b 发散型 c 冲动型 d 沉思型。2 学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是...