第一章理论与对象方法任务。
第一节理论。
一、 早期理论。
1、 结构主义。
1） 创始：
a、 冯特：2024年，在德国建立第一个心理学实验室。
b、 铁钦纳：2024年，在内省法基础上发展出结构主义心理学。
2） 理论：
a、 对象：经验结构。
把经验分解成基本要素，就像建筑结构中的一块快砖。
b、 方法：内省法。
探察自己对不同刺激的反应，并反思自己的体验。
c、 任务：描述个人体验。
3） 影响：
a、 局限性：用内省法得到的结果常常不一致。
b、 功劳：促进有关催眠、药效、沉思、问题解决、情绪等课题的研究。
2、 机能主义。
1） 创始：威廉詹姆斯。
2024年，出版了《心理学原理》
2） 理论：
a、 对象：心理机能。
b、 方法：（略）
c、 任务：解释心理机能的用途。
以自然选择原理为基础，研究心理机能或功能在人对环境的适应过程中是如何起作用的。
3） 影响：
a、 局限性：（略）
b、 功劳：
引入了动物心理学的研究。
促进了教育心理学的研究。
刺激了工业心理学的研究。
3、 精神分析。
1） 创始：弗罗伊德。
2024年，发表第一批研究成果，并在2024年出版了《梦的解析》
2） 理论：
a、 对象：无意识。
人的精神中，不能被知觉到的那部分意识，如：无意识思维、欲望等。
b、 方法：精神分析法。
利用无意识来解决冲突和情绪问题的心理**方法。
c、 任务：解释无意识精神。
3） 影响：
a、 局限性：（略）
b、 功劳：将心理**方法引入了对精神病的**。
4、 行为主义。
1） 创始：
a、 巴甫洛夫：2024年，做了有关条件反射的研究报告。
b、 华生：2024年，提出行为主义的观点。
c、 斯金纳：制作出“斯金纳箱”，用于进行动物操作反应实验。
2） 理论：
a、 对象：外显行为。
外显的、可观察的行为。
b、 方法：观察法。
观察刺激与动物的反应，解释刺激与反应的关系。
c、 任务：解释行为（用条件反射的概念）
条件反射是指对特定刺激的一种习得的反应。
3） 影响：
a、 局限性：强调对外部可见的行为的研究，被称为“失去意识的心理学”
b、 功劳：发现许多有关学习的规律，及条件反射与奖励和惩罚的应用方法。
5、 格式塔主义。
1） 创始：沃特海默。
2024年，提出“完形”的观点。
2） 理论：
a、 对象：格式塔。
强调将知觉、思维和学习作为整体进行研究，而不是分解开，并称“整体大于部分之和”
b、 方法：（略）
c、 任务：解释知觉中的幻觉、问题解决和社会行为。
3） 影响：
a、 局限性：（略）
b、 功劳：促进知觉和个性研究，且是心理**中一种主要方法的理论基础。
6、 人本主义。
1） 创始：
a、 荣格：2024年，提出泛指所有动机的“里比多”
b、 马斯洛：2024年，提出需要层次理论。
2） 理论：
a、 对象：自由意志。
反对精神分析中人的个性受意识力量的控制、行为主义中人的行为受环境控制的“宿命论”，而强调人有自己主动选择的能力。
b、 方法：收集检验。
自我形象：对自己的身体、个性及能力的知觉。
自我评价：对自己消极或积极的情感的知觉。
自我实现：充分发展个人潜能并获得最高个人成就。
c、 任务：找到能够帮助人们发挥出这种潜能的方法。
3） 影响：
a、 局限性：（略）
b、 功劳：（略）
二、 后期理论。
1、 生物主义。
1） 理论：
a、 对象：神经系统和内分泌系统。
人类和动物的行为都是内部生理、化学和生物过程的结果。
b、 方法：（略）
c、 任务：解释行为。
在生理学、遗传学、生物化学及进化论的基础上解释行为。
2） 影响：
以中性的、机械论的和还原主义的眼光看待人的本性。
2、 认知主义。
1） 理论：
a、 对象：认知过程。
b、 方法：信息加工。
c、 任务：解释行为。
在计算机信息加工的基础上解释行为。
2） 影响：
以中性的、看待计算机似的眼光看待人的本性。
第二节对象方法任务。
一、 对象。
1、 过程：
1） 认识——意识状态。
a、 感知：对客观事物个别属性和整体的反映。
b、 注意：对一定事物的指向和集中。
c、 记忆：对感知过的客观事物在眼前和不在眼前的反映的重现。
2） 思维——解决问题。
a、 抽象：舍弃非本质的特性而分出本质的特性的过程。
b、 联想：由当前感知的事物回忆起有关的另一件事物，或由想起的一件事物又想起另一件事物的过程。
c、 想象：改造记忆中的表象而创造新形象的过程。
3） 行为——言语技能。
a、 需要：对内部的某种缺乏和不平衡状态的反映。
b、 情绪：对客观事物态度的反映。
c、 意志：自觉地确定目的，并支配行动以实现目的的过程。
2、 特征：
1） 能力：顺利完成某种活动的心理特征。
2） 气质：与生俱来心理活动的动力特征。
3） 性格：对现实稳固的态度，以及与之相适应的习惯了的行为方式。
二、 方法。
1） 内省观察：
a、 内省法：探察自己对不同刺激的反应，并反思自己的体验的方法。
b、 观察法：对被观察者的行为作系统地观察记录的方法。
2） 定义问题：（略）
3） 提出假设：（略）
4） 收集检验：
a、 相关法：调查法：通过问问题，要求被调查者就某个或某些问题回答自己的。
想法的方法。
测验法：通过标准化的量表，测量被试者的个性特征的方法。
b、 实验法：在控制的情景下，通过系统地操纵某种变量的变化，研究其变化对其他变量所产生的影响的方法。
c、 临床法：通过个案研究，对一个被试的各方面情况做深入的了解的方法。
5） 发表结果：
a、 摘要：
b、 前言：
c、 方法：
d、 结果：
e、 讨论：
6） 建立理论：（略）
3、 任务。
1） 描述：根据对典型行为的观察和详细记录，描述行为“是什么”
2） 解释：根据对行为的详细描述，说明行为“为什么”
3） 预控：准确地预报行为“怎么样”，并根据预期结果改变影响行为的条件。
第二章模型与生理心理机制。
第一节模型。
第二节生理心理机制。
一、 生理机制——兴奋抑制。
1、 刺激过程。
1） 外变与内变：
2） 冲动与传入：
2、 中枢过程。
1） 扩集与互诱：
2） 分析与综合：
3、 效应过程。
1） 冲动和传出：
2） 外变与内变：
二、 心理机制。
1、过程。1） 认知——意识状态。
产生：结构：水平、状态、内容。
特征：a、感知。
感觉：选择：筛选信息形式（绝对阈限与差别阈限）
分析：找出信息特征。
编码：转换神经信息。
知觉：假设：组织猜想。
组织：图形-背景组织、图形组织原则。
保持：映象恒常。
b、注意。状态：指向与集中。
特征：广度：稳定与紧张、分配与转换。
类型：无意与有意。
c、记忆。识记：感觉记忆、短时记忆、长时记忆。
再认：回忆：保持与遗忘。
2） 思维——问题解决。
表征：表象、概念（问题）、语言。
方法：机械式、理解式、启发式、顿悟式。
障碍：知觉特点、定势影响、酝酿效应、动机强度。
a、抽象。抽象：分出本质特征、舍弃非本质特征。
概括：提出共同特征、舍弃不同特征。
b、联想。联想：接近与相似、对比与联系。
推断：肯定与否定、前提与结论。
c、想象。想象。
创新。3） 行为——言语技能。
言语：获得、形式、基本技能。
技能：形成（条件、过程）、特征、相互作用。
行为：一系列具体动作。
a、动机。需要：基础需要（生理、安全）、心理需要（归属、自尊）、自我实现（潜能发挥）
内驱力：解除匮乏、恢复平衡。
外诱因：外部刺激。
b、情绪。产生：外周主义（机体反应）、中枢主义（丘脑发动）、认知主义（标签解释）、当**论。
结构：强烈度、紧张度、快感度、复杂度。
表达：面部表情、体态语言。
c、意志。采取决定：动机取舍、手段选择、目的确定。
执行决定：意志努力、意志坚韧。
2、特征。1） 气质——气质评定。
表现：感受性、耐受性、兴奋性。
方法：问卷调查、作业测验。
a、形成：基本特性、特性组合。
b、结构：体液学说：抑郁质与胆汁质、黏液质与多血质。
人格划分：内倾型与外倾型、稳定与不稳定。
c、发展：掩饰、改变。
2） 能力——智力测量。
条件：信度（折半、重测、评分者）、效度（内容、结构、效标）、常模。
测量：个体测验（斯比测验、韦氏测验）、团体测验。
差异：智力落后、智力超常。
a、形成：遗传、环境。
b、结构：因素说、形态说、结构说、三元说。
c、发展：实践活动、个性品质。
3） 性格——性格鉴定。
表现：外貌、言语、活动。
方法：自陈量表（经验量表、因素量表）、投射测验（主题统觉、罗夏墨迹）
a、形成：心理状态、动机泛化。
b、结构：静态结构：理智性、情绪性、意志性。
动态结构：相关性、变异性、可塑性。
c、发展：情景制约、内心制约。
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