一、人的心理过程分为认识过程、情绪情感过程和意志过程三个方面。
二、个性分为个性倾向性（基本）和个性心理特征。
三、2024年，在德国莱比锡大学，冯特建立了世界上第一个心理实验室，标志着心理学的诞生。
四、心理学派别：1、构造主义，代表人是铁钦纳，创始人是冯特。2、机能主义，创始人是詹姆斯，代表人是杜威、安吉尔、卡尔。
3、行为主义，创始人和代表人都是华生。4、格式塔心理学，创始人是韦特海默，代表人是考夫卡、苛勒。5、精神分析，创始人是弗洛伊德。
6、人本主义心理学，创始人是马斯洛和罗杰斯，是流行的心理学。7、认知心理学，分为广义（更多）和狭义，是研究和成果最多的心理学。
五、神经元是神经系统最基本的结构和功能单位，主要由胞体和突起两部分组成。
六、大脑皮层的分区及机能：1、感觉区及机能：位于**后回，布鲁德曼3区，包括躯体感觉区、视觉区、听觉区、味觉区、嗅觉区，感觉区接受来自各种感觉器官的神经冲动，并对传递的信息进行整合与加工。
2、运动区及机能：位于**前回，布鲁德曼4区，是去干和四肢中各肌肉运动单位在皮层的投射区，主要功能是支配、调解身体的姿势、位置及躯体各部分的运动。3、语言区及机能：
主要定位于大脑左半球，由左半脑较为广泛的区域组成，分为运动语言区、听觉语言区、视觉语言区。4、联合区及机能：占得面积较大，不接受信息的直接输入，主要功能是信息的整合加工，一些高级的心理活动都和它有关，分为感觉联合区、运动联合区、前额联合区。
七、大脑两半球的功能分工：左右半球各自在某方面成为优势半球，称为单侧化；左半球主要是逻辑分析推理以及对事物的细节知觉，右半球主要是形状知觉、空间知觉。
八、判断：无条件反射，先天的，食物反射、内脏反射、防御反射、朝向反射、性反射；条件反射是后天的。
九、判断：第一信号系统是直观事物的刺激建立的条件反射系统，如望梅止渴；第二信号系统是语词作为条件刺激而建立的条件反射系统，如谈虎色变。
十、概念：意识，是指人以感觉、知觉、记忆和思维等心理活动过程为基础的系统整体，对自己身心状况与外界环境变化的觉知和认识。
十。一、概念：注意，人的心理活动和意识在某一时刻所处的状态，注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意通常指选择性注意，即注意有选择地加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。
十。二、引起无意注意的原因：刺激物的特点、人本身的状态和知识与经验。
十。三、保持有意注意的条件：1、加深对活动的目的、任务的理解。2、培养间接兴趣。3、合理地组织活动。4、用坚强意志与干扰作斗争。
十。四、注意的稳定性指对同一对象或活动上注意能持续的时间，注意的周期性变化称为注意的起伏，注意的广度指同一时间内能清楚的把我对象的数量。
十。五、概念：感觉，是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
十。六、概念：感觉阈限，是人感觉到某个刺激的存在或刺激的变化的强度或强度变化所需的量的临界值。
十。七、感受性与感觉阈限是反比例关系。
十。八、由于光的物理特性，从而产生了一系列视觉现象。
十。九、概念：感觉适应，是指感受器在刺激物持续作用下感受性的变化。
二。十、视觉适应的明适应（由暗处到明处）和暗适应（由明处到暗处）。
二。十一、视觉对比的明暗对比和颜色对比。
二。十二、概念：知觉，是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映。
二。十三、判断知觉的整体性、选择性、理解性、恒常性。
二。十四、判断空间知觉中的深度知觉、方位知觉、大小知觉、形状知觉。
二。十五、判断时间知觉和运动知觉。
二。十六、概念：记忆，是人脑对过去经验的保持和再现（回忆或再认）。
二。十七、判断：根据记忆的内容不同，记忆可分为形象记忆（感知过得事物形象）、情绪记忆（体验过的情绪）、逻辑记忆（逻辑思维或逻辑判断成果）和动作记忆（经历过得运动状态或运动形象）。
二。十八、记忆过程的环节：识记、保持、回忆或再认。
二。十九、简答（论述）影响识记的因素：识记的目的、学习者的态度、材料的数量和性质、对材料的理解程度以及学习方法等。
三。十、概念：保持，是人的只是经验在头脑中的储存和巩固的过程。
三。十一、概念：遗忘，是指识记过的内容不能再认与回忆或是错误的再认与回忆。
三。十二、遗忘的发展是不均衡的，人类遗忘的规律是先快后慢。
三。十三、简答、论述（理解）：影响遗忘的因素：识记材料的意义和作用，识记材料的数量，学习程度，识记材料的序列位置。
三。十四、论述：如何有效组织复习：及时复习，合理分配复习时间，试图回忆与反复阅读相结合，动员多种感官进行多样化的复习，活动有助于记忆。
三。十五、判断：记忆系统：感觉记忆系统（感觉刺激后短暂保留）、短时记忆系统、长时记忆系统。
三十六、pq4r：预习、提问、阅读、复述、回忆、复习。
三。十七、概念：表象，是当感知过得事物不在眼前时，人们在脑**现的关于盖世五的形象。
三。十八、判断：表象的特征：直观性、概括性、可操作性。
三。十九、概念：想象，是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。
四。十、再造想象：根据别人的描述或**或文字，在头脑中形成新形象的过程，条件是正确理解词与实物标志的意义、丰富的表象储备。
四。十一、创造想象：不依据现成的描述而独立创造出新形象的过程，条件是创造动机、扩大知识范围，增加表象储备、积极的思维活动、灵感和艰巨劳动。
四。十二、概念：思维，是人脑对客观现实间接和概括的反映。
四。十三、概念：概念，是人脑对现实的对象和现象的一般特征和本质特征的反映。
四。十四、简答：概念的功能：1、减少情境的复杂性，2、认清事物，3、增加经验的意义，4、增加对事物间关系的了解，5、使知识经验系统化。
四。十五、简答、论述：影响概念形成的因素：1、学生过去的经验，2、学生的认知能力，3、有关特征与无关特征，4、变式，5、下定义，6、概念体系。
四。十六、论述：影响问题解决的因素：1、问题情境，2、认知结构的限制，3、定势，4、功能固着，5、动机和情绪状态，6、知识经验，7、提示的作用。
四。十七、概念：创造性思维，是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程。
四。十八、简答：言语的功能：交际功能，思维功能，调节功能，创造功能。
四。十九、简答：言语活动的中枢机制：布洛卡区——言语运动中枢，颞上回的威尔尼克区——言语听觉中枢，顶—枕叶的角回——言语视觉中枢等。
五。十、简答：影响言语知觉的因素：1、语音类似性，2、语音强度，3、噪声掩蔽，4、上下文作用，5、句法、语义的作用。
五。十一、概念：情绪和情感，是人对客观事物的态度的体验，是人对客观事物与人的需要的关系的反映。
五。十二、简答：情绪和情感的功能：1、适应功能，2、动机功能，3、组织功能，4、信号功能。
五。十三、分析实例、判断：情绪状态：心境、激情、应激。
五。十四、概念：意志，是指一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配和调节自己的行动，克服种种困难以实现预定目的的心理过程。
五。十五、判断：动机斗争的形式：
1、双趋冲突（接近—接近型冲突），例如鱼和熊掌；2、双避型冲突（回避—回避型冲突），例如生病却不肯就医；3、趋—避冲突（接近—回避型冲突），例如想参加竞赛又怕失败。
五。十六、意志品质的特性与反面：意志的自觉性——受暗示性或独断性；意志的果断性——优柔寡断或草率；坚韧性——动摇和执拗；自制力——任性。
五。十七、概念：技能，是指个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的一定的动作方式或智力活动方式。
五。十八、概念：动作技能，也称运动技能或操作技能，是指由一些列外部动作所组成的动作系统。
五。十九、举例说明：动作技能形成的阶段：认知阶段，联系阶段，自动化阶段。
六。十、论述：影响动作技能形成的因素：1、知识经验与理论，2、讲解与示范，3、练习。
六。十一、概念：练习曲线，在练习中技能形成于发展的过程可以用练习的曲线来表示。
六。十二、概念：练习，有目的地多次执行某种动作以形成技能的过程。
六。十三、简答：练习进程的一般趋势：1、练习成绩逐步提高，2、练习成绩的起伏现象，3、高原期现象，4、练习成绩的相对稳定现象，5、练习进程中的个别差异。
六。十四、论述（简答），分析：影响有效练习的因素：
1、明确练习的目标，2、练习的速度和准确性，3、练习时间的分配（集中练习和分散练习），4、练习方式，5、反馈，6、运用迁移规律，避免干扰作用。
六。十五、概念：认知技能，也成智力技能或心智技能，指借助于内部语言在头脑中进行的动作方式或智力活动方式。
六。十六、举例说明：认知技能形成的阶段：1、活动的定向阶段，2、物质活动或物质化活动阶段，3、出生的外部言语阶段，4
无声的外部言语阶段，5、内部言语阶段。
六。十七、概念：个性，指一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。
六。十八、概念：需要，是人脑对生理需求和社会需求的反映。
六。十九、简答：马斯洛的需要理论（顺序）：自我实现的需要，审美需要，认知需要，尊重需要，归属和爱的需要，安全需要，生理需要。
七。十、论述：阿特金森的成就动机理论，期望价值理论，依赖于人对目的以及成功的可能性的估计；人在竞争时有两种心理倾向，追求成功和避免失败。
七。十一、论述：韦纳的成就动机归因分析：
1、原因源——内归因（努力、能力、个性）和外归因（任务的难度、运气、家庭条件），2、稳定性——稳定的归因（任务的难度、能力、家庭条件）和非稳定的归因（努力、运气、心境），3、控制性——可控制的归因（努力等）和不可控制的归因（运气等）；四因素：能力高低、努力、任务难易、运气。
七。十二、概念：兴趣，是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向。
七。十三、高级神经活动类型与气质：1、胆汁质，兴奋型，不平衡，强度强，急躁、易冲动、外向；2、多血质，活泼型，灵活，平衡，强度强，活泼好动、喜欢交往、外向；3、粘液质，安静型，不灵活，平衡，强度强，稳重、缓慢、沉默、注意稳定、内向；4、抑郁质，抑郁型，强度弱，迟缓孤僻、情绪体验深刻、善于观察、内向。
七。十四、概念：性格，是人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。
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