案例分析。
1. 教材78页教学案例1：一位钢琴教师在课堂上…
2. 某教师在课堂教学中系统地介绍了该研究领域的新进展，两节课几乎都是教师讲，学生听的很认真，这种教学是“填鸭式教学”吗？
参***：不是，教材67页最下面有意义学习的三个条件。
3. 某教师要求学生课前自学新的知识内容，然后让学生在课堂上提出问题，教师对学生提出的问题进行解答。这种教学应用了哪些学习理论。
参***：应用的学习理论有：布鲁纳的认知-发现说教材58页。
奥苏贝尔的有意义言语学习理论教材62页。
答题思路：布鲁纳的认知-发现说的优点和缺点分别是什么，奥苏贝尔的有意义言语学习理论如何弥补前者的缺点，以及两者结合的必要性。
4. 怎样辅导失恋的女大学生？
答案是教材233页辅导案例2
5. 教材221页辅导案例1
6. 一名大学教师和一名大学生产生了误解，学生很担忧，教师发现后应该怎样解决？
参***：教材228页最下面（二）焦虑。
焦虑可能会随情境的变化而改变，教师发现后应主动找学生交流，谈心，使其化解误会，缓解担忧，改善师生关系。
7. 大学新生军训的心理意义。
军训生活是帮助学生对新的大学生活方式的适应。
教材217-218页。
8. 怎样辅导多次工作应聘失败的大学生？
教材236页：大学生择业辅导。
高等教育心理学
教育心理学 复习笔记。注 考试题型 客观题20分 其中单选题 10题10分 判断题 10题10分 简答题60分 10题 论述题20分 2题 1 心理过程包括认知过程 情绪 情感 过程和意志过程三个方面。简记 知情意 p2 2 精神分析学派代表人物为弗洛伊德 行为主义学派代表人物为华生 斯金纳 人本主...
高等教育心理学
3 斯金纳 强化说。基本学习观 学习是有机体通过操作性条件反射的建立，形成情境刺激与反应间的联结，从而获得行为经验的过程。s r联结建立的过程是一个强化的过程。强化的种类 正强化负强化。斯金纳的行为主义。强化 使行为出现的机率增加。阳性强化 行为伴随喜爱的刺激出现阴性强化 行为伴随讨厌的刺激解除惩罚...
高等教育心理学
高等教育心理学 一简略。1 1.简论学习高等教育心理学的意义 p32 34 1 促进教改，改善和提高师资水平 2 改善和提高高校德育水平 3 提高，促进大学生学习效率 4 促进相关学科的发展。2 2.高等教育心理学的研究内容 p31 32 1 学生的心理特点 2 高校学生学习心理研究 3 德育心理 ...