1.简述心理学的基本任务。
答：a描述心里现象，b解释心里规律，c将心理规律应用于生活实践。
2.研究心理学应遵循哪些原则？
答：a客观性原则，b发展性原则，c实践性原则。
3.简答心理学的研究主要方法。
答：a观察法b，实验法，c调查法，d心理测验法，e个案研究法。
4.简述兴奋过程与抑制过程的运动规律。
答：a兴奋与抑制的扩散与集中，b兴奋与抑制的相互诱导。
5.简述感觉和知觉的关系。
答：联系：a.知觉是在感觉的基础上产生的，但不是感觉总数量的简单相加。
b.感觉和感知都是客观事物直接作用于感觉器官而产生的，二者常常交织在一起。
区别：a.二者在感受与反映客观事物属性方面的区别。
b.二者在分析器方面的区别。
c.经验在感觉与知觉活动中起的作用不同。
6.说明观察与感知的区别与联系。
答：区别：a.
观察是一种主动认识对象的形式，而感知是有对象的特点或者人的兴趣所指引的。b.观察是知觉、思维和语言相结合的活动过程，而感知只是在分析器的综合活动中体现了思维和语言的作用，所以观察比知觉更具有理解性。
c.观察过程要求观察者白痴稳定的有意注意，而感知过程不必有这一要求。d.
观察活动常常受到人的情感和意志的影响，而感知活动则较少受到这种影响。
联系：观察与感知既有联系又有区别，观察是在感知的基础上形成的，没有感知活动就不会有观察。
7.简述影响知觉选择性的客观因素。
答：a对象和背景的差别性b对象的活动性c刺激的新颖性d刺激物的强度影响选择性。
8.简述感受性变化的规律。
答：a感觉适应，b感觉对比，c感觉的相互作用，d感受性在实践中的发展。
9.如何减少前摄抑制和后摄抑制的干扰？
答：a先让学习或复习的材料达到100%的巩固b减少前后学习或复制的两种材料的类似程度c避免回忆材料的系列位置效应d注意科学用脑。
10.简述艾宾浩斯遗忘曲线的规律。
答：a以往的进程是不均衡的b遗忘的发展先快后慢c总的趋势是最初忘得多，以后忘得少。
11.为什么说脑是心理的器官？
答：a日常生活经验证明。b医学临床经验证明c科学实验证明。
12简述如何经行复习？
a复习要及时 b复习要多样化 c要正确运用集中复习与分布复习的方法。
13简述保持与遗忘的规律？
a艾宾浩斯遗忘曲线规律b适当超额学习c减少前摄抑制与后摄抑制的干扰d正确组织复习。
14思维与语言有什么关系？
一语言与思维密切联系。
二语言与思维的关系。
15简述思维的品质。
答：a思维的广阔性与深刻性，b思维的灵活性与敏捷性c思维的逻辑性d思维的独立性与批判性。
16简述创造思维的过程。
答：a发现新问题b解决新问题。
17简述高创造性者一般具有哪些人格特征？
答：a具有幽默感b有抱负和强烈的动机c能够容忍模糊与错误d喜欢幻想e具有强烈的好奇心f具有独立性。
18简述影响注意分配的因素有哪些？
答a在同时进行两种活动中，其中必须有一种是很熟练的，这样才能把大部分注意集中到比较生疏的活动上去，使注意合理分配。
b注意分配的水平依赖于同时进行的集中活动的性质，复杂过程，熟练程度和习惯过程等。
19影响注意转移快慢与难易的因素有哪些？
答a原来的活动吸引注意的强度。
b新的活动和任务的特点。
c事先是否有转移的信号。
d人的神经的类型与生活习惯。
20简答动机的功能有哪些？
答a启动动能 b定向功能 c强化功能。
21简述意志过程的分析？
答：包括动机冲突、确立目的、制定计划、执行决定等环节，它们大体又可以分采取决定和执行决定两个阶段。
22简述意志品质有哪些？
答a自觉性 b果断性 c顽强性 d自制性。
23简述意志行动的特征？
答a有自觉的行动目的 b以随意运动为基础c受意识的能动调节支配四克服困难。
24简述教学中创设“问题情境”的方式？
答a语言提示的方式 b活动的方式。
25简述马斯洛的需要层次？
答a生理需要 b安全需要 c归属与爱的需要d四尊重的需要 e自我实现的需要。
26简述如何培养中小学生的学习动机？
答a通过学习目的教育，启发学生的自觉性。b培养学生的求知欲和学习兴趣。c利用原有动机的转移，使学生产生学习的需要。
d通过先进人物的榜样和教师示范作用，来培养学生的学习动机。e创设各种条件，以满足学习需要。
27简述情绪、感情与认识过程的关系。
答：联系a认识过程是产生情绪、情感的前提和基础。b情绪、情感对认识过程有影响作用。
区别a反映的对象不同b随意性程度不同c机体表现不通。
28怎样控制激情？
答：a自我意识调控b理智调控c合理释放d艺术升华e适当转移。
29．如何提高学生的情商水平？
答a正确认识与控制自己的情绪、情感b正确认识与判断他人的情绪、情感c协调人际关系的能力与水平。
30．简述情绪、情感的功能？
答a信号功能b适应能力c动机功能d组织功能。
31简答人的外部表情的变化？
答1面部表情2言语表情3身段表情。
32能力与知识技能的关系如何？
答（一）知识、技能与能力的联系。1.知识、技能推动和促进能力的发展，是能力发展的基础。
2.能力又制约知识的掌握和技能的形成。（二）能力与知识、技能的区别。
1.掌握知识、技能属于心理活动过程的范畴。2.
知识是经验的概括；技能是活动方式的概括；能力是心理水平的概括。
33简述加德纳的多元智能理论？1言语—语言智能2逻辑—数理智能3视觉—空间智能4身体—动觉智能5**—节奏智能6人际交往智能7自知自省智能8自然观察智能。
34．简述影响中小学生性格形成因素？（一）家庭教育影响1家长对子女的教育态度和教育方式2家庭的气氛（二）1校园文化2教师的教育态度和方式（三）社会教育影响（四）自我教育影响。
35简述初中生自我意识发展的特点？1具有一种“**感”2发现“新的自我”3具有强烈的自尊心4性意识开始觉醒。
36简述人格的特征？1人格的整体性2人格的独特性3人格的稳定性与毕生发展性4人格的生物性与社会性。
37简述学习策略的形成条件？1内部条件（1）学生原有的知识背景（2）元认知发展水平（3）学生的动机水平2外部条件（1）变式与练习（2）外显的可操作的技术。
38简述学习策略教学的原则？1特定性原则2生成性原则3有效控制原则4注意个人效能感原则5注意个体的年龄差异。
39简述知识学习的标准？1概念化2条件化3结构化4自动化5策略化。
40．简述影响学习迁移的因素有哪些？
41简述运动技能的形成阶段？1认知阶段2分解阶段3联系定型阶段4自动化阶段。
42如何培养动作技能？1理解任务的性质和学习情境2示范与讲解3练习与反馈。
43简答道德认识的形成？1道德知识的掌握2道德评价能力的发展3道德信念的确立。
44简述人的心理发展的规律？1关于遗传、
45心理健康教育的任务是什么？
答：1对全体学生展开心理健康教育，使学生不断滴正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，，是他们尽快摆脱困扰，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
46简述教师心理健康的标准？1智力正常2情绪稳定3意志健全4人格完善5自我意识客观6人际关系协调7反映适度。
47如何做好教师心理健康的维护？1正确的认识自己，接纳自己2面对现实，适应环境3广交朋友，与人为善4努力工作，学会休闲。
心理学重点简答
第一章。1 心理学的基本任务。p9 描述心理现象 揭示心理规律 将心理规律应用于生活实践。2 心理学的研究主要方法。p7 观察法 实验法 调查法 心理测验法 个案研究法。3 心理学科的性质及主要依据。p10 性质 心理学是一门既具有社会科学性质又具有自然科学性质的中介科学或边缘科学。依据 从心理的主...
教育心理学重点简答
重点简答。4 常识错误学习理论基本规律在教学中的应用 联结主义学习理论 桑代克猫的。迷笼实验。基本观点 学习的实质是形成刺激与反应之间的联结，联结的形成是通过 盲目尝试 逐步减少错误 再尝试 这样一个往复过程习得的，又被称为联结主义学习理论。基本规律有三种 效果率 情境与反应之间联结的加强或减弱受反...
教育心理学复习重点简答论述部分
1 what makes a good teacher?答 称职的教师了解自己所教学科的课程，掌握教学技能。他们具有热情 关爱之心，能够完成有效教学所涉及的所有活动。他们是有意识的教师，他们在作出决策时，在教学中都会应用教育心理学的基本规律，他们将教育心理学的研究与其常识结合起来。2 what is...