走进花果山——10以内的加减法。
信息窗1——来到花果山。
一、教学目标。
1．在具体的情境中体会加法的意义，能正确列出并读出加法算式。2．会正确计算得数是6以内的加法，初步不培养学生的计算能力。3．初步感知数的计算与生活的联系，并在运算过程中培养学生的良好习惯。
二、教学重点、难点。
会正确计算得数是6以内的加法，体会加法的意义。三、教学用具。
小棒、孙悟空的录像一段、田字格。四、课时安排：1课时。
五、教学过程。
一）、创设情境，导入新课。
**《西游记》中一段关于孙悟空的录像。
引导：喜欢孙悟空吗？孙悟空的老家在**？你觉得那里美吗？今天，老师要带小朋友去花果山旅游。（板书课题：走进花果山）（二）．探索新知。
1．出示主题图，引导：仔细观察，图中都画了些什么？有哪些数学信息？你能提出哪些数学信息？（筛选有价值的数学问题进行板书）2.认识加法。
1）我们来解决第一个问题：一共有几猴子？
师：书上有几只猴子？树下有几只猴子？
一共有几只猴子，我们可以怎样行呢？请小朋友们拿出准备好的小棒，用3根小棒代替树上的3只小猴，用2根小棒代替树吓得2只小猴，小组内说一说：怎样求一共有几只小猴子？
2）学生小组活动，全班交流。生：可以数。
生：可以把3和2合起来。（3）师小结：
大家想的办法都对，其中把３和２合起来可以用一种新的方法——加法来计算。（板书课题：加法的认识）（4）数学加法算式的写法和读法。
师：讲解把3和2合起来，先写“3”，再写合起来的符号“＋”再写“２”和２合起来是５，我们就写“＝５这个“５”代表５只小猴子，所以还要写上“只”，加上（）。这个符号“＋”我们给它取个名字叫“加好”。
这个算式我们叫它加法算式，读作：３加２等于５．（板书，学生齐读）这个算式代表什么意思呢？
引导学生说：把３只小猴和２只小猴合起来是５只小猴。３．解决问题：一共有几只小鸟？
先让学生完整地说说图中关于小鸟的信息：前面有５只小鸟，后面有１只小鸟。一共几只小鸟？用小棒摆一摆。
要求一共有几只小鸟可以怎样列式？（学生独立完成）
学生汇报，教师板书：５＋只）。谁来说说算式中的、分别代表什么？学生回答，教师补充。4．解决问题：
一共有几多话？先让学生独立尝试，学生汇报。
5．小结：刚才我们把两群小猴、两群小鸟、两束花合起来，用了一种新的方法来计算，是什么方法呢？生：加法。
师：以后我们在解决问题是只要是把几部分东西合起来都可以用加法来计算。（三）、巩固练习1．摆一摆、算一算。
学生边摆边说：左边2个，右边1个，合起来是3个。指导学生将算式填完整。读一读，说一说算式的意思。
2．看图列算式，说说每幅图的意思，在列算式。3．独立看图，完成算式，集体订正。4．课本、题。5．加法算式的写法。六、课堂小结。
今天去花果山你有什么收获？
七、板书设计。
来到花果山一共有几只小猴子？3＋2＝5（只）有几朵白云？1＋2＝3（朵）
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