妈妈的小帮手——分类与比较。
信息窗1——分类。
一、教学目标。
1．让学生按一定标准给物品分类，体验同一标准分类的确定性及不同标准分类的多样性。
2．在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察分析、比较能力。
3．经历分类、比较的过程，感受生活和数学的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
二、教学用具。
准备不同类型的本子、
三、教学重点。
重点是让学生按一定标准给物品分类。
四、教学难点。
难点是体会按不同标准分类结果的多样性。
五、教学过程。
一）、导入课题。
教师为每一学习小组提供几种不同类型的本子，混放在一起。教师出示一摞各种样式的本子，提问：“本子这么乱，怎么办？你来帮我吧！”
让学生运用自己的已有经验一边动手分，一边讨论方法。请一位学生帮助老师分类整理。教师小结：“我们刚才就是进行了分类整理。
出示课题：分类。
板书) 二）、学习分类。
1．教师引导：“分类在我们生活中的用处可大了。你看，妈妈正需要你帮助呢！”
教师小结：“同学们想出了各种办法帮助妈妈。你认为他们的方法怎么样？”“你能用几种方法进行分类？”
总结：我们用了不同的标准进行了分类，分出的结果就不一。
样。2．教师引导：“妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？”
引导学生体会分类的意义。
学生分组讨论，怎样帮助妈妈整理衣服。教师巡视、指导学生活动。学生自由发表见解。可能出现以下几种方法：
、把爸爸、妈妈和小明的衣服分开；
按上衣和下衣分；
按颜色不同分；
引导学生分析，体会分类标准不一致，分得结果就不一样。
3．教师引导：“妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？
教师引导学生独立思考，然后说说自己的想法。培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感。
对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法。学生可能想到的：
．帮助妈妈整理背包（或者自己的书包）；
．帮助妈妈整理厨房里的碗筷；
．帮助妈妈整理客厅的里的物品；
．帮助妈妈整理劳动工具；
学生体会数学知道与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣。
教师小结：“看，生活中处处都能用到数学知识。其实，分类的知识不仅仅在这方面有用，还有许多用处呢！”
4．解决问题。
1)自主练习1题。
教师出示自主练习第一题图，学生独立思考完成。完成后请学生说一说自己圈的，并说理由，与其同学进行评价。
2)分一分，说一说。
教师出示自主练习第二题图，学生讨论完成。完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法，并说明理由。引导学生说一说还发现了什么。
3)想一想有哪几种分法。
教师出示自主练习第三题图，学生先独立完成，然后在组内交流。教师巡视指导。（此题有难度，教师可适当指导）请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。其他同学进行补充。
三）、全课总结。
今天我们学习了什么数学知识？你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗？”培养在生活中运用数学知识的意识。
四）、课外活动。
回家帮助家人分类整理物品，并和家人说一说自己分类的方法，请家人给你评价。（目的培养学生热爱劳动和关爱长辈的情感。引导学生在生活中运用数学知识。）注重评价方式灵活化、过程化。
六、板书设计。
分类。按指定标准或自定标准对物品进行分类。
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