第二单元 《两三位数乘一位数》导学案
信息窗1: 整十整百乘一位数的口算。
导学内容：青岛版数学三年级上册第11-12页，14页1.2题。
导学目标：1、在具体、生动的情景中，使学生经历整十数乘一位数的口算过程，学会口算方法。
2、引导学生独立思考、合作交流、体验计算方法的多样化。
3、培养学生从数学的角度观察周围的世界的习惯，激发学生学习的兴趣。
导学过程：一：创设问题情境：
**美丽的青岛、富饶的大海录像。
同学们看：都有什么？
这节课我们就来**富饶的大海会带给我们那些数学知识？好吗？
二、课内**。
一）自主**。
1、 观察整理信息，提出数学问题。
一）出示情境图。
这是一幅渔民归来的图画，同学们仔细看你看到了什么？
指导学生有序的叙述。
师：根据图中的信息你能提出哪些数学问题？
问一。问二。
2、自主**。
1）独立解决问题：一共有多少条船？
亲自动手摆一摆，把摆的过程跟小组内同学交流一下。
你发现了什么？
独立列式计算。
2）独立解决问题：这批带鱼能卖多少钱？
学生独立思考，再讨论交流。
独立列式计算。
思考：竖式计算时应注意些什么？
二）合作验证：
任务：9为什么要写在百位上？
方法：先自主思考，然后小组讨论。
过程：1、组内讨论。
讨论结果。2、小组汇报（有疑问的可小组间质疑）三）精讲点拨。
用竖式计算两三位数乘一位数时，要先用一位数去乘多位数的个位，再乘多位数的十位和百位，并要特别注意用因数去乘多位数哪一位上的数，积就写在哪一位的下面。
四）检测评价：（我努力，我能行）
c级：自主练习1题。
b级：自主练习2题。
a级：第15页聪明小屋。
祝贺你，通过努力数学能力达到———级）
三、课后提升。
四、导学反思。
本课我创造性地设计了教学过程，让学生在自主、自由的探索空间里，在各自原有经验的基础上，主动建构知识体系。整个学习过程，在我的引导下，学生能自己总结出一位数乘整十数的规律，自主**和互助交流中，在活动中理解和掌握知识，体会数学与生活的联系，应用能力和创新意识也得到发展。但少部分学生在计算时，也有个别同学丢0。
在今后的学习中，应加强练习，加强学生细心认真的学习习惯的培养。
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