课题玩石头。
备课日期：年月日上课日期：年月日。
学习目标：1、知识与技能：学生知道观察、鉴别石头的简单方法，并应用此方法从构造、颜色、硬度三方面观察搜集来的石头的特征。
2、过程与方法：培养学生初步具有观察、鉴别石头的判断能力（通过用眼睛看、用小刀刻、用手摸、用小锤子敲击等），和分析、比较石头的能力。
3、情感态度与价值观：能亲自动手用石头摆图形，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力和审美能力，并感受自然界岩石资源的丰富多样。
教学重难点：应用方法从形状、颜色、硬度三方面观察搜集来的石头的特征。教学准备：
教师准备：1、分组材料：放大镜（每两人人一个）、小刀、铜钥匙、2、多**课件学生准备：搜集的石头课时安排：4课时。
教学过程：第一课时上课日期：年月日。
一、看图引入主题。
1、我给同学们带来几幅图，请大家认真观察，说说你的发现？出示石房、石桌、石椅、石雕等**。
2、图上这些这些东西有什么共同点？3、师谈话导入课题。
通过观察，我们发现石头可以用来做建筑材料，建房、铺路，修桥；可以雕刻成各种动物、人物，做成磨子、碾子，还可搞成有造型的假山，供人们欣赏，石头的用处个真大呀！是呀，石头作为大自然的赠品，把它一身无私地奉献给了人类，不夸张地说，没有石头，我们人类也许不能发展到今天。石头原本是没有生命的，但经过巧手绘制雕刻穿上彩衣的石头却可以变得活灵活现，栩栩如生，而且，有些石头还有神奇的治病，保健功效呢！
这么有趣又神奇的石头王国，同学们想进去瞧一瞧吗？好，今天我们就一起去漫游石头王国。二、检查学生收集的石头。
1、询问学生在哪些地方收集的石头。2、查看他们收集石头的品种。
三、1.教师指导学生对石头进行观察研究，学习石头的特征。
1）师生谈话：现在请同学们把你们搜集到的石头放在桌子上，请同学们用放大镜仔细的观察，你们看这些石头一样吗？它们有什么不同？
（学生会发现每块石头的颜色、大小、花纹、粗细都有些不同。）
2）师生谈话：同学们，你们观察的只是一些表面现象，要想真正的认识这些石头，就要学会观察每一块石头都有各自不同的特征。那么，应该从哪几方面观察石头的特征呢？
应该如何去观察石头的特征呢？下面，请听一听老师来为大家讲一讲石头的故事。（3）教师课件演示。
石头是由矿物组成的。有的石头由一种矿物构成的。有的由几种矿物构成的。
矿物的颜色、构造、软硬等也都不同，因此不同石头的颜色、构造、软硬等也不同。石头有灰色、黑色、红色、花斑色等各种颜色。
石头的形状是多种多样的。有些石头能形成整齐的晶体，水晶是柱状，云母是片状，卵石大多是圆形或者椭圆形的。有些石头则呈不规则形状，我们经常看到的矿物多半是一些不规则的块状。
复备。第页。
为了测量石头的软硬，德国地理学家摩氏在发明了摩氏硬度计。他用10种矿物作为测量矿物硬度的标准。最软的矿物是滑石硬度是1，最硬的矿物是金刚石硬度是10。
地质工作者在外出考察时，常用小刀、铜钥匙、指甲等来初步识别石头的软硬。用小刀刻不出划痕的，表示石头很硬；用小刀刻得出划痕的，但是用铜钥匙刻不出划痕的，表示石头比较硬。用铜钥匙能够可出划痕的，表示石头比较软。
如果你用指甲能轻易的在一种石头上刮出痕迹，那么就说明这种石头很软。课件出示：应该从哪几个方面观察石头？
野外的地质工作者怎样测定石头的硬度？（4）学生根据老师所说的内容回答问题。
板书：很硬——小刀刻不动；较硬——小刀刻得动，铜钥匙刻不动；较软——铜钥匙刻得动，很软——指甲刻得动。记录纸见下图。）序号颜色形状软硬。
5）师生谈话：同学们，下面就请大家用手里的工具对这些石头进行观察和研究？请同学们选择其中两块石头编号，把号码贴在石头上，然后把结果写在**里。
6）学生分组对石头进行观察，边观察边记录。（7）分组交流：请你说说你们组研究的结果。（用实物投影展示，以便让全班同学观察、检验。）
8）教师小结：今天，同学们都通过自己的观察认识了石头的特征，除了上面的几种特征以外，你还可以利用课后再观察一下，石头还有什么其他特征。四、观察自己收集的石头的形状、大小、颜色等，产生联想。
教师用石头演示引导。
教学反思：第二课时上课日期：年月日。
一、创设环境，激发兴趣。
师：假日里，如果我们将脚步迈向大自然，你就会发现许多新奇好玩的事物。那悦耳的虫鸣鸟叫声，潺潺的流水声，以及微风吹动树梢的声音，正合奏着大自然的交响乐，空气中也散布着淡淡的自然芳香，令人心旷神怡。
听，远处传来优美的歌声。
1、师**精美的石头课件。（伴着《木鱼石的传说》歌曲展示巧夺天工的石头）2、师：你们想对同学和老师说说现在的感受吗？
（生汇报**精美石头自己的感受，激发学生学习兴趣，让学生产生迫不及待想动手自己创作的冲动和欲望。）二、观察石头，说说故事师：神奇的石头为我们带来了遥远的传说，课桌上你们收集来的石头又述说着怎样的故事呢？
请同学利用两分钟的时间仔细观察你手中的石头，看看它告诉你什么呢？你也可以回想一下你收集石头有趣的经历，最后用简单又生动的几句话给你的伙伴讲讲你的石头的故事。好吗？
1、（生观察石头，然后和小组内的同学交流自己的石头故事，师巡视听）2、哪位同学愿意和这里的所有人分享你的石头故事？三、总结：
第页。只要用心，普通的石头也可以有很多故事。
教学反思。第三课时上课日期：年月日。
一、交流岩石的用途。
1、**一些岩石用途的**和文字资料。
2、让学生充分交流课前搜集的资料，通过交流归纳总结出岩石的用途，并对岩石的用途有一个比较清楚的认识。
然后组织学生围绕自己搜集的资料展开讨论，并进行交流汇报、归纳整理。二、调查岩石与人类生活的关系1、自学指导：
1、我们的衣食住行等方面与岩石有什么关系？
2、地质学家怎么利用岩石寻找矿藏？3、岩石中含有哪些矿物？
5分钟）小组讨论，岩石与人类文明的关系；岩石与地球文明、地球生命、地球历史的关系”等问题，引导学生做进一步的**。
2、教师为学生提供各种图书资料，围绕本课专题内容专门制作的**，为各小组提供信息资料卡，关于岩石用途的**资料等，让学生以小组为单位进行搜集整理，形成汇报报告，以小组为单位进行全班汇报展示。
三、1、展示**和**录像资料了解人们乱开采矿产造成的对自然环境的破坏。
2、让学生深刻认识到岩石资源的破环现状和危害程度，并让学生大胆提出自己的观点和看法以及保护岩石资源的建议。拓展活动。
课下学生利用自己收集的资料和本单元所学的知识办剪贴报。题目可以是岩石文化、岩石的用途、岩石资源的保护等。也可以做岩石艺术品，参观地质博物馆等等。教学反思：
第四课时上课日期：年月日。
一、引入：你们能看书这些可爱的小动物、人物都是用什么做成的吗？你们想知道你们如何手中哪些可爱的石头制作出精美石头画吗？
请你仔细看老师制作石头画过程。二、实物投影示范制作蜗牛。
1、拼凑（尽量简洁、抓住特征）2、粘贴（胶水适量、注意安全）3、美化（画龙点睛）4、完成作品。
第页。3、比较：
师：老师这还有一幅石头画，你们看和前一幅画有什么不同。师：这幅画和上幅画不一样，它的制作比上一幅要难一点。三、小结制作过程：
1、先用水彩给干净的石头上底色。2、画上你喜欢的画儿。
3关键的一步，上清漆，注意，一定要注意安全，回家后最好要家长帮助上清漆。上清漆毛笔一定要用破的，基本上一次就浪费一根毛笔！4、最后等清漆晾干作品一幅精美石头画就完成了。
四、学生尝试制作，教师指导，（教师多鼓励小组自由创作、强调小组之间的团结合作，同时指出要尽量美化画面。）五、总结：
同学们的想象力很丰富，动手能力也很强，短短十几分钟时间，就制作出了在我看来是如此美丽的作品。真棒！教学反思：
第页。第页。
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