线段直线射线和角。
教学内容：四年级上册第三单元p
学习目标：1、进一步认识线段，认识射线和直线，知道它们之间的联系和区别。
2、知道角，知道角的各部分名称。
教学重点：线段、直线和射线的区别和联系。
教学难点：角的认识。
导学过程：一、【复述回顾】
下面中哪些是线段？说说判断的理由。
二、【设问导读（一）】认识线段射线直线。
阅读课本p38页，思考下面的问题：
试着画一条射线，想想它有什么特点？
试着画一条直线，想想它有什么特点？直线如何用字母表示？
线段、射线和直线有什么区别和联系呢？
自学检测（一）
1、课本p39做一做。
2、把**填写完整。
设问导学（二）】认识角。
1、什么样的图形叫做角？
2、角的各部分名称是什么？
3、角通常用什么符号表示？怎样记？怎样读？
自学检测（二）】
1、自己画一个角，并标出各部分名称。
2、课本p39做一做。
三、【巩固练习】
1、下面的说法对吗？
1）一条直线长1.5米。 （
2）直线比射线长。 （
3）从一点引出的两条射线就是角。 （
4）角的两条边越长，这个角就越大。 （
2、（1）线段有（ ）端点。射线有（ ）端点。直线有（ ）端点。
a、无 b、1个 c、2个 d、3个。
2）一条（ ）长8厘米。
a、线段 b、直线 c、射线。
3)从一点可以引出（ ）条射线。
a、1条 b、2条 c、4条 d、无数条。
3、课本p44 1题。
知识点提炼：过一点可以画几条直线？过两点可以画几条直线？）
四、【拓展练习】
1、数一数 ，共有 （ 个角。
2、下图中一共有（ ）条线段，（ 条直线，（ 条射线。
3、猜一猜：
有始有终。（打一线的名称）
有始无终。（打一线的名称）
无始无终。（打一线的名称）
从一点引出两条射线。（打一图形的名称。）
反思】角的度量。
教学内容：四年级上册第三单元p
学习目标：1、认识角的单位。
2、学会用量角器量角的方法，能正确量角的度数。
教学重点：角的度量和比较角的大小。
教学难点：用量角器量角的方法。
导学过程：一、【情境引入】
师：上节课我们认识了角，谁来说一说什么样的图形叫做角？
从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。）
师：请同学们每人在练习本上画一个角，画好后，同桌比一比，谁画的角大？谁画的角小？你们是怎么比出结果的？
有的同桌可能用眼睛直接观察出来的；有的同桌可能采用重叠法来比较的；也有的同桌可能相持不下。）
师：尽管我们能通过观察比较或重叠比较的方法比较出两个角的大小，但到底大多少呢？要解决这个问题，就需要对角进行度量，今天我们就来学习角的度量。出示课题：《角的度量》
二、【设问导读（一）】认识量角器。
阅读课本p40页，思考下面的问题：
1、测量角的大小要用的工具是（ ）量角器是把半圆分成（ ）等份制成的。
2、人们将圆平均分成360份，其中每一份所对应的角叫做一度角，它的大小就是（ ）记作 ( 读作( )
3、计量角的大小，常用的单位是（ ）用符号（ ）来表示。
4、仔细观察，在小组内交流一下量角器上有什么？
设问导读（二）】探索量角的方法。
师：刚才我们知道了测量角的工具是量角器，角的计量单位是度，想不想用量角器来测量一个角呢？
请认真阅读课本p41,然后小组互相说一说：你是怎么量角的？
2、量角时，到底什么时候看内圈，什么时候看外圈，你有什么好办法？ 师归纳：（1）用量角器量角三步骤：
对点（量角器中心点与角的顶点对齐）
对边（量角器０刻度线与角的一边重合）
对线（看角的另一边指向刻度几）
三、【自学检测】
1、量角的步骤是：（1）量角器的中心与（ ）重合，2）0度刻度线与（ ）重合。
3）另一条边在量角器上所对的刻度是多少，这个叫就是多少度。
2、课本p41做一做。
1题知识点提炼：读刻度要注意：0在外读外，0在内读内。
2题知识点提炼：影响角的大小的因素。
3题知识点提炼：正确使用量角器。
四、【巩固练习】
课本p44 2题量出下面各角的度数，你能发现什么？
任何一个三角形三个内角之和都是180°）
课本p44 3题。
巩固量角技能，又突破量角的又一难点：需要通过旋转量角器才能完成。
五、【拓展练习】
1、课本p44 4题。
这四个角的特殊关系，在巩固量角方法的同时，也为平角和周角的学习作些准备。
2、在一个5倍的放大镜下看20°的角，看到的角是多少度？
第三单元角的度量
2 角的度量。第1节线段直线 射线和角。复述回顾。以2人小组复述回顾下列内容 1.请你画一条5厘米长的线段。2.下面哪条是线段。学习目标。1.认识线段 直线和射线。2.掌握直线 线段和射线的区别和联系。3.知道角的含义及各部分名称，能用角的符号表示角。设问导读。1.阅读课本第38页的内容，完成下表 ...
第三单元角的度量
第一课时 直线 射线和角。教学内容。教材第35 36页。教学目标。认识直线 射线和角。理解直线 射线和线段之间的区别与联系。重点难点。重点 认识射线和角。难点 建立角的正确概念。教学过程。一 认识直线和射线。1 教师打开手电筒，让学生观察手电筒射出来的光线，你发现了什么？引导学生说出手电筒的光从灯泡...
第三单元角的度量
角的度量。教材分析。本单元属于 图形与几何 领域，主要的教学内容有 认识线段 射线和直线 用量角器量角 角的分类 画角等。其中，有关线段 角的初步认识等内容，学生在第一学段已经学习过，但当时的学习是初步的，属于直观认识。本单元则是在学生原有认知的基础上，对这些内容加以拓展和提高，加深对图形本质特征和...