2 角的度量。
第1节线段直线、射线和角。
复述回顾。以2人小组复述回顾下列内容）
1.请你画一条5厘米长的线段。
2.下面哪条是线段。
学习目标。1.认识线段、直线和射线。
2.掌握直线、线段和射线的区别和联系。
3.知道角的含义及各部分名称，能用角的符号表示角。
设问导读。1.阅读课本第38页的内容， 完成下表：
2.阅读课本第39页的内容， 回答下列问题。
1）什么叫做角？能用手势表示一下角吗？动手画一个漂亮的角。
2）角各部分的名称是什么？举例说明。
3）角通常用什么符号来表示？怎样记？怎样读？
自我检测】1.判断下面图形是直线、线段还是射线。
2.画一画，从一点出发可以画多少条射线？
3.画一画，再填空。
经过上面一点画直线，可以画（ 无数 ）条。
经过上面四点中的任意两点画直线，每两点可以画（ 一 ）条直线。
巩固练习。1.明辨是非。（对的画“√”错的画“×”
1）直线最长，射线其次，线段最短。
2）过一点只能画一条直线。 （
3）线段和射线都是直线的一部分。
4）线段是向两边无限延伸的。（
5）过两点可以画出无数条直线。
6）有一条线段长5厘米。 （
7）测得一条射线长达395千米。
8）在一条直线上可以截取无数条等长的线段。
2.填一填。
1） 直线：⑨
2） 线段：②
3） 射线：①
3.精挑细选。（把正确答案的序号填在括号内）
1）一条（ b ）长6厘米。
a．直线 b．线段 c．射线。
2）通过一点能画（ c ）条直线，过两点能画（ a ）条直线。
a．1 b．2 c．无数。
3）直线有（ c）个端点，射线有（ a ）个端点，线段有（ b ）个端点。
a．1 b．2 c．0
4）下图中共有（ c ）条线段，（ b ）条射线。
a．1 b．4 c．6
5）该图中有（ b ）个角。
a．4 b．8 c．6
4.想一想，填一填。
上图中有（ ７条线段，（ 个直角。
拓展练习。.中有几个角，你发现了什么规律？
（ ６个角。
.从沈阳至长春的铁路沿线上共有大小车站５个（包括沈阳长春这两个车站）共需要准备多少种不同的车票？这些车票中共有多少种不同的票价？
车票：５x（５－种）
票价：２０种）
第2节角的度量。
复述回顾。以2人小组复述回顾下列内容）
1.什么是线段、直线或射线？它们各有什么特点？
2.什么叫做角？角各部分的名称是什么？
学习目标。1.认识量角器，知道角的计量单位是“度”及表示方法。
2.熟练掌握用量角器量角的方法。
3.知道角的大小要看两边叉开的大小。
设问导读。1.阅读课本第40页的内容，回答下列问题。
1）量角的大小，要用什么？（量角器）
2）角的计量单位是（ 度 ），记作。
3）请你给同桌介绍一下量角器。
观察是什么形状，上面都有什么？
1）量角器的中心。
2）两条０刻度线。
3）内刻度：找到的角。
4）外刻度：找到的角。
5）为什么要设计内外刻度？（因为角的朝向不同，开口朝左边的用外刻度，开口朝右边的用内刻度，会比较方便）
2.阅读课本第38页的内容，回答下列问题。
1）在用量角器量角的时候：①(角的顶点 )和( 量角器的中心点 )重合；②（角的一条边 ）和（ 量角器上的０刻度线 ）重合；③（角的度数是角的另一条边在量角器 ）上对应的刻度。
2）比较课本第38页的两组角，你发现了什么？我发现角的大小与角的两边的长短（ 无关 ）；角的大小与（ 两条边叉开的大小 ）有关。如果（ 叉开得越大 ），角越大。
自我检测】1.下面用量角器量角的方法正确吗？在正确的下面画“√”
2.填一填。
1）一个角有（ １个顶点和（ ２条边。
2）角的大小与角的两边的（ 长短 ）没有关系；角的大小要看两条边（ 叉开 ）的大小，（ 叉开 ）越大，角越大。
4）角的计量单位是（ 度 ），角可用符号（ °表示。
3.量出下面各角的度数。
度度。度度。
4.量出一副三角尺中每个角的度数并记录下来。
巩固练习。1.明辨是非。（对的打“√”错的打“×”
1）线段比射线短。（
2）直线和射线都是无限长的。（
3）一个角有一个顶点两条边。（
4）角的大小与边的长短无关。（√
5）用放大镜观察一个30°的角，角变大了。
6）6时的时候，钟面上的时针和分针在同一条直线上。
7）用一副三角尺配合，可以画出任意度数的角。
8）把三角形画得越大，那么它的三个角就越大。
9）把半圆分成180等份，每一份所对的角的大小是1
10） 角的顶点决定角的位置。 （
2.先估计，再量出下图中各角的度数。
3.量出下面三角形中三个角的度数。
拓展练习。1.用一副三角尺拼出下面各角，并画出来。
2.上面的角哪个最大，哪个最小？
3.数一数，下面的图中各有多少个角？
第3节角的分类。
复述回顾。以2人小组复述回顾下列内容）
1.什么叫做角？你学过哪些角？
2.同桌各画一个角，并互相比较它们的大小。
学习目标。1.认识直角、平角和周角。
2掌握锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系，能根据角的度数正确区分各种角。
3.能利用平角和周角求出两相交直线所成四个角的大小。
设问导读。阅读课本第42页的内容，解决下面的问题。
1.请你在下面空白处分别画出一个平角和一个周角，并标出度数。
2.照样子填空。
锐角：(小于90°)
钝角：（大于 90°小于180° ）
直角：（ 等于 90° ）
平角：（ 等于180° ）
周角：（ 等于360
1周角=（ 2 ）平角=（ 4 ）直角。
将上述五类角从大到小排列：
周角》平角》钝角》 直角 >锐角
自我检测】1. 判断下面的角各是什么角，把答案写在下面的括号内。
2.请你画出一个直角，一个比直角大的角，一个比直角小的角。
巩固练习。1.明辨是非。（对的打“√”错的打“×”
1）一个周角一定大于一个直角和一个钝角的和。
2）钝角就是大于90°的角。（
3）直角的二分之一是锐角。（
4）一个平角减去2个锐角，差一定是锐角。
5）两个锐角的和不一定比直角大。
6）1平角=2直角。 （
7） 钝角都大于锐角。 （
8）钟面上3:00时，时针和分针所成的角是锐角。
9）一个三角形的三个角中，至少有两个角是锐角。
10）一个长方形桌面，锯去一个角，一定还有3个角。
2.填一填。
1）在。这些角中，（ 90。 ）的角是直角，（ 180。
）的角是平角，（ 360。 ）的角是周角，（36。 25。
）的角是锐角，（ 130。 107。 ）的角是钝角。
2）角的大小要看角两边张开的（ 大小张开得 ）越大，角就越大；角的大小与边的（ 长短 ）没有关系。
3）1周角=（ 2 ）平角=（ 4 ）直角=（ 360 ）度。
4）∠1+45。的和是一个平角，∠1是（ 135 ）度。
5）2时整，时针与分针成（锐 ）角；6时整，时针与分针成（ 平 ）角；3时整，时针与分针成（ 直 ）角。
6）90。的角是（ 直 ）角，小于90。的角是（ 锐 ）角。大于90°，小于180°的角是（ 钝 ）角。
7）下午5时，时针与分针组成（钝 ）角。
8）平角等于（ 180 ）度，等于（ 2 ）个直角。
3.精挑细选。（把正确答案的序号填在括号内）
1）右图中，共有（ b ）个直角。
a．2 b．3 c．1
2)周角的二分之一是( c )。
第三单元角的度量
线段直线射线和角。教学内容 四年级上册第三单元p 学习目标 1 进一步认识线段，认识射线和直线，知道它们之间的联系和区别。2 知道角，知道角的各部分名称。教学重点 线段 直线和射线的区别和联系。教学难点 角的认识。导学过程 一 复述回顾 下面中哪些是线段？说说判断的理由。二 设问导读 一 认识线段射...
第三单元角的度量
第一课时 直线 射线和角。教学内容。教材第35 36页。教学目标。认识直线 射线和角。理解直线 射线和线段之间的区别与联系。重点难点。重点 认识射线和角。难点 建立角的正确概念。教学过程。一 认识直线和射线。1 教师打开手电筒，让学生观察手电筒射出来的光线，你发现了什么？引导学生说出手电筒的光从灯泡...
第三单元角的度量
角的度量。教材分析。本单元属于 图形与几何 领域，主要的教学内容有 认识线段 射线和直线 用量角器量角 角的分类 画角等。其中，有关线段 角的初步认识等内容，学生在第一学段已经学习过，但当时的学习是初步的，属于直观认识。本单元则是在学生原有认知的基础上，对这些内容加以拓展和提高，加深对图形本质特征和...