教学课题第三单元美丽的村庄课时1
主备教师。徐熇熇。
1.能够根据《美丽的村庄》的节奏、旋律、结构等特点，用欢快、活泼、热情、的情绪来演唱这首歌曲。
教学目标。2.学会简单的分析**处理**的技巧和方法。
3.通过丰富多样的**实践活动，让学生喜欢所唱的歌曲进而让他们养成积极乐观的生活态度。
1.学唱歌曲《美丽的村庄》，通过教学让学生用欢快、活泼、热情的情绪和自然流。
教学重难点。
畅的声音歌唱。
2.富有弹性的演唱，准确地把握歌曲节奏、音准。
教学准备手段教学流程1．新课导入：
**威尼斯**片段，请学生回答是哪个国家，由意大利的简介过渡到意大利民歌的教唱。
师：同学们欢迎来到快乐而愉悦的**课堂，今天老师要带大家走出国门，去到一个美丽而陌生国度，首先让一起来来一段**。（****）
师问：如此美丽的风光到底是哪一方乐土呢？生答：
师：同学们对意大利有多少了解呢？意大利位于欧洲南部，和我们中国一样它也拥有悠久的历史和灿烂的文化，意大利在世界**发展史上占有非常重要的地位，不论是经典的歌剧艺术，还是美妙的美声唱法都是从这里发源的。
这里的人们热情奔放，这里的**美妙动听。今天我们就要一起来学习一首意大利民歌《美丽的村庄》
板书到黑板上2．整体聆听。
**歌曲录音展示美丽村庄的**，让学生融入情景整体感受歌曲的整体**风格，以及各**要素（速度、力度、旋律、节奏）的特点。然后请学生表达自己的观点，最后老师纠正总结并形成板书。
师：首先让我们一起来聆听歌曲，请大家初步感受歌曲的**风格和各**要素的特点，比如：速度、力度、旋律、节奏。
**录音，然后请学生发表看法，老师进行修正和总结。板书：**风格：活泼欢快速度：快板。
课件，朗读音频。
动态修改部分。
力度：中强旋律：起伏较大节奏：密集而富有弹性3．范唱感受：
为激发学生对歌曲的喜爱，老师弹唱歌曲并出示歌谱，让学生感受歌曲的节拍；歌曲表达的**情感；揣摩采用的曲式结构。请学生表达观点，然后老师进行归纳总结并且形成板书上黑板。
师：刚才我们一起分析了歌曲的风格及各要素的基本特点，同学们对这首歌曲有了一定的了解。大家想听老师来演绎这首歌曲吗？
生：师：请同学们跟着老师一起律动并结合歌谱思考三个问题歌曲采用了什么节拍？表现了怎样的**情感？采用怎样的曲式结构，为什么？
老师展示歌谱并弹唱歌曲，注意调动学生的兴趣和积极性。板书：节拍：2/4拍。
情感：表达了对村庄的热爱和对未来生活的向往。结构：二段式（ab式）4．分工模唱：
把学生分成四个小组，以歌曲表现的四个事物的名称来命名（太阳队、光芒队、村庄队、鲜花队）把他们的标志贴在黑板上。把所有的乐句的听唱任务分句下达到每个小组，要求他们在尽可能短的时间内把自己的乐句唱得有好有准，并鼓励他们表现得最好的小组将得到奖励。
然后老师分句弹奏钢琴，让学生仔细聆听并适时模唱出来。在这一过程当中老师要及时发现和纠正学生的错误，但要注意语言，以鼓励为主。特别是弱起节奏和中段快速十六分音符这些难点要反复操练，让学生能够较为流畅的模唱。
师：现在我们就来学习这首歌曲，首先老师要把同学们分成四个小组，并以歌曲里表现四种事物来命名你们，太阳组、光芒组、村庄组、鲜花组你们都有自己的任务，太阳组负责第一乐句请在最短的时间内把自己分工的乐句记下来，老师看哪一组唱得最好唱得最准。首先我们学习a段。
逐句逐组弹奏钢琴（2——3遍），然后让学生模唱，表现最好的在黑板上积一分，并在模唱时提出歌曲的知识难点：弱起节奏和中段连续十六分音符，有针对性的训练，弱起节奏可以让学生合着乐句把重拍击出，反复感。
受节拍规律，然后在唱出来。中段的“啦啦啦”部分可以让学生联想运动上的小军鼓“哒哒哒”的鼓点，让他们模仿念出来，要求有颗粒感，清晰而富有弹性。
师：接下来我们看b段的内容，请大家看一下b段的结构？生：有两段词。
师：第一段歌词完了之后应该怎样？生：
师：从记号反复，然后跳过一房子唱二房子结束。
同样逐句逐组弹奏钢琴，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏，然后让他们模唱，与此同时抛出难点：切分长音，同样请学生挥手击拍感受时值长短和强弱规律。
中间表现优秀的小组在黑板上积一分。5．朗读歌词：
出示三段歌词，并把里面发音和咬字较难的字和词用不同颜色展示出来，让学生揣摩怎样发音，然后请学生分段朗读，请其他组的同学找出错误和不足加以整改，最后将三段歌词按照歌曲的节奏地准确地朗读出来。
师：刚才我们一起熟悉了歌曲的旋律和节奏，现在我们来感受一下歌词（展示三段歌词，并用不同的颜色将里面不好发音的字或词凸显出来），请大家注意黄色的词，小组**它们如何发音。
然后请学生抢答，表现好的小组得到积分。
最后请学生合着歌曲的节奏有感情的朗读出来，老师要注意矫正学生的失误，同时特别强调要打开口盖和最后一个字的归韵。6．齐唱歌曲：
先让学生跟随歌曲录音演唱一遍，鼓励学生边唱边律动，然后跟随老师的钢琴完整的把歌曲演唱出来，老师对有错误的地方及时指正。7.处理歌曲：
师：同学很棒！基本上已经掌握了歌曲，并能够很流畅地把它演唱出来，但是我认为我们还可以做的更好一些。
提问：同学们请思考我们的演唱还存在哪些不足？
请学生谈谈自己的看法，老师引导学生分析乐句的逻辑重音，段落的强弱布局然后让学生跟随老师钢琴划出歌曲的旋律线条，感受旋律线条与强弱的关系，然后可以让学生随琴逐步完善美化自己的演唱，最后提示学生选择适当的演唱方式和组合来演唱歌曲，采用他们当中好的意见加以实施，培养学生的自信。
8.扩展创造和总结教学：
引导学生以《美丽的村庄》为模板，适当的改动歌词来讴歌我们自己的家乡——通城。
教学后记。通过演唱感受到了意大利村庄的美丽风光，也学到很多分析歌曲处理**的一些方法和技巧。感受旋律线条与强弱的关系，然后可以让学生随琴逐步完善美化自己的演唱，最后提示学生选择适当的演唱方式和组合来演唱歌曲，采用他们当中好的意见加以实施。
湘教版第三单元美丽的村庄 第一课时
第一课时。一 学习目标 1 知识与技能目标 能用优美 有控制的声音，声情并茂地演唱歌曲 德涅泊尔 2 过程与方法目标 通过教唱 听赏等方法，让学生学唱会歌曲。3 情感态度与价值观目标 能参照本课的 知识说出音阶 大调式和小调式基本概念，能排列出歌曲 德涅泊尔 的调式音阶。在曲调听辨活动中能分辨大小调...
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美丽的村庄作文作者 于钧威奶奶生活在一个美丽的小村庄里，那里宁静 和平 美丽，是我最爱的一个地方。每到放假的时候，我就和哥哥迫不及待地来到了奶奶家，每次奶奶都高兴地领我和哥哥去村庄后的草地上玩耍。一望无际的草地，视野非常的开阔，绿草如茵，大树枝繁叶茂，姹紫嫣红的野花争奇斗艳，还有远处连绵起伏的小山，...
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