课题18.沙漠中的绿洲。
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，认识绿线内的生字。正确读写和理解下列词语：代价、眨眼、星罗棋布、不毛之地、恶劣、霎时、纵横交错、源源不断。
3．借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
4.体会阿联酋人民对美好生活的向往。认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的能力。
阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举。
从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。
指导学生反复朗读，引导学生提出问题、**问题。抓住文中的对话，围绕质疑，情感朗读，使学生在反复朗读中，读出对鸟儿的喜爱，体会人与大自然的和谐美。
教学目标。重点难点教法与学法教学准备课时。
多**课件。挂图，识字卡片两课时。
教学过程教学内容。
二次修改。第一课时。
第十一周第1课时）
一、感知绿洲进行对比。
今天我们继续学习第18课，一起来读一读课题（生读）有一些旅游摄影爱好者去阿联酋后拍下了许多**，下面请大家来欣赏一下。（出示：**）
欣赏完这里的风光你有什么话想说？可是在二三十年前，这里却是另一番景象，出示沙漠**。
文中是怎样描写的呢？读一读找一找。谁找到了？（生读）（出示：地面全是白花花的盐碱，好像笼罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！）
1.刚才的画面让我们身临其境，其实文字更能触动我们的心灵，自由读一读，你有哪些感受？（指名说）
土很硬，又是咸的。（这样的泥土，怎么能孕育出生命来呢？）水咸的，（水是生命之源，没有能喝的水，人又怎么能生存得下去呢？）
如不好，指出：要知道，这里的泥土硬得像铁壳！没有丝毫生命的迹象，你再读，好吗？如读好了：这就是投入读的效果！）
2.学到这里，你们脑中有没有出现一个大大的问号？
3.短短的二三十年，阿联酋人民做了什么，让沙漠变成绿洲？画。
出有关句子，读一读，品一品。
二、自主学习，深入主题1.自读自学2.集体交流。
师：同学们，老师看到大家很会读书，有的同学一边读，一边圈画，有的同学读了一遍又一遍还写下自己的感受。这样的习惯非常好。谁愿意把自己的阅读成果与我们分享？
a这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘献花，或是在草地上行走。指名读。
谈感受指名读。
读完后评价：好一群热爱环境的人民。
他们正用实际行动默默保护着这样一片得来之不易的绿洲！b出示：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
同学们，我们现在就来算一笔帐，在我们城市培养一个孩子从小学到高中至少需要十万。照这样算，如果一个中心公园有5000棵树，平均每棵10万元，那一共就是：10万×5000=（学生回答：
5亿！）
看到数字，你有什么想说的？带着感受来读！再指名读！评价语：付出了很大的代价指名说：指名读。
每一棵树都倾注了阿联酋人民的心血，真不容易！谁来读读这一句。
评价语：真是爱树如子啊！
c出示“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。
”找到句子后说感受，说到买来！孩子说到买来之后直接出示。
1.他们从国外买来泥土，淡水，树苗和花草。
2他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。你觉得哪个句子好？说说理由。3.把你的感受放进句子中读一读。（真了不起，读到了文字的背后！）
你们在生活中见过哪些纵横交错的场景？“纵横交错”的自来水管是什么样子的？请一位同学上黑板画一画。
其他同学在本子上画。教师指着黑板说：像这样横的竖的交叉在一起就叫做纵横交错。
挖去”、“填上”、“埋下”是一系列复杂的程序（评：的确，工程浩大十分复杂）
4.正如文中所说——引读：这里的每一株小树，每一棵小草，都是可以毫不夸张地说。
短短的一段文字，能体会出那么多感受来，他们不惜代价代价和艰辛的劳动来创造生活！（不惜代价）
过渡：他们还做了什么使沙漠变成绿洲？
三）为了使绿洲更美，阿联酋人民还会怎么做？1.出示填空：
例：当小花、小草、绿树蒙上灰尘时，园林工人给它们洗脸，霎时，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
2.师小结：出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。因为他们认为："人类有了绿树，鲜花和小草，生活才更加美丽。" 出示并齐读)
人们珍爱这里的一草一木，因为他们坚信出示：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”（齐读）
三、总结深化，拓展延伸。
1.那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗？你是怎么知道的？（星罗棋布），由此你知道了什么？
2.教师：（指着板书）正是阿联酋人民不惜代价，精心侍弄有这样一个令人惊叹的奇迹！教师把题目中的问号改为感叹号。
四、拓展训练，读写结合。
从2024年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖就叫“迪拜奖”，用来奖励改善环境作出杰出贡献的范例。如今世界各地的游客都想一睹沙漠中的绿洲的独特风采，你能以“迪拜街头风光”为题，写一段话。
师总结：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽，课后同学们可以有选择性地完成。（课件出示：）
1.写一份倡议书，号召同学们去保护环境，爱护绿色！
2.用写信的方式，来提醒砍伐者、破坏者保护地球的重要性。3.为花草浇水、制作树牌和提示语牌，养成保护绿地、爱护树木的习惯。
让我们从身边的小事做起，一起来保护我们周围的环境！
第二课时。第十一周第2课时）一、质疑倒入，激发阅读兴趣。1.齐读课题，感受沙漠与绿洲。
2.在课题中，有两个表示地方的词，找一找。在你的印象中，沙漠是什么样的？绿洲又是什么样的？
3.课文中是怎样描写沙漠和绿洲的，快速浏览课文，找句子。（1）联系上下文理解“不毛之地”。（2）感受感叹号在此表达的感情。
3）学生质疑两幅截然不同的画面，引发**期待。二、品评全文，**：“沙漠”是怎样变成“绿洲”的。（一）体会“种植”的代价。
这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。1.“代价”什么意思？
2.默读第三自然段，思考：阿联酋人在种植花草上花了哪些代价？
又是多大的代价？在相关词句边作上批注。
3.交流：“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”（抓住“培养一个孩子”来体会付出的代价大）
“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。”
抓住三个动词“买来”进行理解，体会阿联酋人民克服重重困。
难将沙漠变成绿洲，改变生存环境的决心。）
“他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”
抓住动词“挖去”、“填上”、“埋下”“输出”和“纵横交错”“源源不断”等词，引导学生感受为了改善环境，阿联酋人民付出了艰辛的劳动。）
4.阿联酋人民之所以付出这样大的代价，是因为他们坚信“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”
二）体会“养护”的代价。
阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木。1.句子训练：
阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木。阿联酋人民精心侍弄这些花草树木。
指名分别读，体会哪个句子好，说原因。）
2.自读第6自然段，想一想从**看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？
1）园林工人都做了些什么？为什么要这样做？
2）在园林工人的眼里，花草树木就是他的孩子，他就像爱护自己的孩子一样爱护花草树木，所以：
当花、草、绿树脸上蒙上灰尘时，园林工人给他们洗脸，霎时，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
当一棵小树苗被风吹弯了腰时，园林工人，。当时，园林工人，。
3）阿联酋人民就像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。只因为他们心中有一个共同的想法：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
3.小结：正是因为阿联酋人民不惜一切代价辛勤培植和精心侍弄花草树木，沙漠中才出现了一个又一个的绿洲。
三、欣赏**，升华主题。
1.今天的迪拜城呀，再也不是地面是白花花盐碱的不毛之地，而是一座绿树成荫，鲜花遍地的绿色家园，想去看看嘛？
2.看了这个**，学了这篇课文，你有什么收获？
3.老师相信，学了这篇课文，同学们一定会像阿联酋人民一样爱护花草，保护环境，让我们的商洛变得更加美丽。
四、作业布置。
搜集有关阿联酋和迪拜的资料，了解阿联酋是个富饶、开放的沙漠之国，迪拜是一个美丽的沙漠之洲，并以“迪拜街头风光”为题，写一段话。
18.沙漠中的绿洲板。
恶劣良好。书。
设咸而板结绿树成阴计不毛之地鲜花遍地。
像孩子一样花代价培植。
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思。
教学反思。
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