临朐县寺头镇教育管理办公室孟凡升。
本课是义务教育山东省小学课本（青岛出版社）《小学信息技术》四年级（上）第8课**的插入与设置──插入**。
学生分析】
本课面对的是小学四年级学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。
教学目标分析】
1．进一步熟悉文字处理的基本操作。
2．学会插入**的方法。
3．学会设置**的大小及环绕方式。
4．学会水印效果。
教学重、难点】
插入**的方法是本课的重点，也是难点。
遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用分小组的合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。
教学过程设计】
一、情景导入，揭示课题
教师操作]通过课件，同时展示两篇文章，引导学生观察不同之处，说出自己的感受。导入课题：第8课插入**与设置。
二、任务驱动，新课教学
1．教师引导，任务驱动（出示任务一：插入剪贴画）
教师操作]教师演示插入**步骤：
提出任务：你能不能把剪贴画插入到文章中。
2．学生自学，探索发现
学生操作]学生自由选择采用多种方法自学，边学边做。
提示：①看书；
请教老师；
与同学交流、**；
3．交流整理，构建新知
教师选择典型的学生作品。
二、三例，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。
师：你觉得这件作品完成得怎样？那个地方设计的还不够好？你能帮助修改吗？
学生提出意见，修改作品。
4．反馈小结，形成知识
师：你们的任务完成得真好，下面请你当老师，围绕这几个问题展开讨论，你可以边演示边回答。
1）你是怎样在你的文章中插入剪贴画，能演示吗？
学生操作：分别使用剪贴画。
操作步骤：
单击“插入”──**”──剪贴画”菜单命令。
在打开的“插入剪贴画”窗口中，选择剪贴画的类别。
单击所选剪贴画的“插入”按钮，即可插入所需要的**。
关闭“插入剪贴画”窗口。
2）**的格式是怎样设置的？
操作步骤是：
单击“格式”菜单中的“**”命令，出现“**设置”对话框。
在“设置**格式”对话框中根据需要选择。
在学生讲解的基础上，再次插入和设置**的过程，突出本课的重点。
5．迁移，学习插入来自文件的**（出示任务二）
利用来自文件命令还可以将计算机、光盘或是网络上的一些图形文件插入到文件中去。
操作步骤是：
单击“插入”──**”──来自文件”菜单命令；
在打开的“插入**”窗口中，确定查找范围：\五年级文件夹\**文件夹；
在**文件夹中选择所需要的**，单击“插入”按钮即可插入所需要的**。
6．设置水印效果（任务三）
把**作为背景：学生分组合作学习。
三、操作实践，个性创造
师：你认为怎样的作品是有个性的？生：……
教师小结：有个性的作品就是要在文章中插入你喜欢的。又要符合文章内容的**，下面就让我们就创作一幅作品。
学生操作]上机操作完成。
综合评价。
提示：可以独立完成，也可以自由组合。合作完成。
综合评价：学生作品展示交流，学生边演示边讲解自己的作品。
提示：说说为什么要设计这样一个画面？
通过实践，反复领会，突破重难点。
四、小结 教师小结]这节课，我们学会了怎样在文章中插入剪贴画和**，大家掌握得不错，能设计出**并茂的幻灯片作品。我们不但可以利用在文章中插入剪贴画和**来美化文章，而且还可以利用**来制作电子小报，那么，怎样制作电子小报呢？我们下节课再按着学习。
自我评析】
本课的教学目标是让学生掌握在文档中插入**的正确方法和步骤，同时通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。要达到以上的教学目的，在本课的教学中，重点就是要让学生在轻松的环境中自行**知识，在不知不觉中学会方法，最后能够很好地完成任务。信息技术是一门现代化的课程，它的综合性很强。
在教学中，我时刻记着全部的教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对知识的自行**和主动参与放在了重要位置，让学生快乐参与，全体参与。
整个教学过程分四个环节进行：第一环节：创设情境，激发学生兴趣；利用让学生欣赏作品引入新课，激发学生学习本课的兴趣，使学生迫不及待地想进行操作。
第二环节：由学生自主探索，学习新知；在任务设计上，将教学目标经过加工，融入到具体的三个任务中，一是插入剪贴画；二是插入来自**文件。三是设置水印效果。
在完成任务①和任务②时，学生自己探索，来完成任务。在完成任务③时，以小组合作学习的形式，充分发挥学生的个人特长，并培养合作精神。第三环节：
学生根据所学知识，发挥自己的能力运用所学知识解决实际问题；第四环节：评价反馈，形成知识；在评价反馈上，注重学生的自评、互评和教师评相结合，评价的形式也多样化，同时注意过程的评价，使每位学生都有成功的体验，对自己充满信心。
整节课我主要是以学生自主学习、合作学习为主，并通过网络真正实现教师与学生、学生与学生之间的交互和交流，为这一课的教学提供了方便。
信息技术教学设计
课题教者。第1.2课认识新朋友鼠标和键盘。年级学科。信息技术。教材出版社教学时间。辽师大9月。单元章节预备知识。1 让学生认识鼠标。掌握正确握鼠标的方法。知识与。技能2 让学生了解键盘的分区，认识键盘上的一些常用键的位置及操作方法。3 键盘操作的正确姿势 学习正确的击键方法 1 通过对课本的学习及实...
信息技术教学设计
课题 数据信息的加工。科目 信息技术。一 教学内容分析。本教材使用上海科技教育出版社出版的 信息技术基础 必修 本节课是第三章 信息的加工与表达 中的一节，内容是对数据信息的加工和处理。作为非零起点的教材，要求高一学生有一定的办公软件使用经验，掌握基本的计算机操作方法。教材中没有详细介绍软件的使用方...
信息技术教学设计
初识 画图 窗口教学设计。灵树中心小学 孙旭燕。教学内容 初识画图。知识与技能 学习启动与退出 画图 程序的方法。了解 画图 窗口的组成。学会使用绘图工具箱。过程与方法 在欣赏作品和任务驱动的过程中，学会使用画图工具。任务描述 在初步了解 画图 各绘图工具的基础上，尝试画出自己的家。重点与难点 画图...