摘要：随着时代的进步，教育现代化、信息化已成趋势，文章针对素质教育目标和课程改革目标，从教学结构、教学环境、实际能力等方面阐述了信息技术环境和资源的有效利用能够培养学生在信息化社会所需要的综合素质。
关键词：素质教育；信息技术；环境；资源。
目前，素质教育己被置身于一个信息化的校园环境里，素质教育的精神实质是以人为本，以学生素质的全面提高为目标。信息技术的飞速发展，使我们进入了一个数字化的时代。信息技术的应用已经对传统的教学产生冲击，使课堂教学模式发生了很大的变化。
各地方**都加大信息技术方面的投入，硬件上如组建校园网和多**，实行“校校通”工程，软件上有和信息技术有关的实验课题进入学校，如信息技术与学科整合等等，这一切都为成功的实施素质教育提供了良好的环境。
一、信息技术环境和资源的有效利用改变了传统的课堂教学结构
传统的教学结构是由教师、学生和教材这三个要素构成的，它的特点就是由教师通过讲授、板书及教学**的辅助，把教学内容传递给学生或者灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受老师灌输知识的地位。在这样一种结构下，老师是主动的施教者，学生是被动的接受者，**是辅助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。
而随着多**计算机和网络通信技术的迅速崛起和高速发展，信息化社会里，知识量以**式速度增长，要想让学生将这些知识都掌握是不可能的，所以教会学生如何去利用这些信息，面对需要解决的问题，能够在浩如烟海的信息中找到自己需要的知识显得尤为重要。这就要求老师能够调整教学观念，设计出以学生为中心的教学过程，在这种教学过程中，老师可以根据不同的信息技术环境和资源提出问题，给出得到信息资料的途径，让学生找到解决问题的方法。所以现代化课堂教学结构主要由教师、学生、教材、**四要素构成，它们彼此联系，相互作用形成一个有机的整体。
随着信息技术、网络技术、通讯技术对教育的影响越来越深入，多**计算机和多**网络教室、网络教学已开始作为一种认知工具、学习资源来使用，这要求我们对教学**要给以足够的重视，这就意味着教师在教学过程中应当采用全新的教学模式、全新的教学方法和全新的教学设计思想。在多**辅助教学中要充分体现出教师的主导作用和学生的主体作用，比如在多**网络机房里，学生则可以利用多**计算机和网络资源，根据所要解决的问题去寻找资料，并且分析、过滤、重组这些资料，和小组其它成员一起将各自的观点汇总，从而得出正确结论。在这个过程中，教师只起组织、指导、帮助和促进的作用。
教师需要监控整个过程，在学生检索、分析、评估这些资料出现困难时，给予实时的帮助。如果在计算机数量较少的普通教室，学生能力处于起步阶段，教师可以将事先准备的许多资料展示出来供学生来选择、分析，提取他们认为有用的素材。通过这些教学活动的煅炼，学生的独立解决问题的能力会逐渐得到提高。
谈培养学生学习信息技术兴趣
专家叫理论。东辽县教师进修学校冯立军。随着社会的进步和现代科学技术的迅猛发展，对信息的喜悦无以言表。在这里不仅仅是知识的应用，更多的是技术人才的需要也尤为迫切。中小学信息技术课程是为适学生智慧的结晶，积淀的是获取成功动力源，是一种可持。应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设续发展的兴趣基...
从初中信息技术学业考试谈学生信息技术应用能力的培养
作者 赵铁柱。中国校外教育 下旬 2018年第05期。摘要 从初中信息技术学业考试中学生所出现的问题入手，信息技术教学中，提高学生使用信息技术解决问题的能力的方法，重点针对教材 课堂 作业 评价及其项目活动等几个方面在数字化网络环境下所应该呈现的观念更新与模式转换进行 全面提高学生信息素养的教学方式...
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