基本信息。
课题unit 6 meet my family (第一课时)作者及刘冬敏。
工作单位河南省新密市苟堂镇劝门小学。
教材分析。1、本单元重点学习句型how many people are there in your family? is
this your……？what’s your father? he looks (young).
b部分的let’stalk由多个句型结构组成，其中渗透了几个新句型的铺垫教学，因此这段对话就成为本单元的教学难点。教材在b部分let’slearn的单词教学中已对部分新句型做了铺垫，教师应予以重视，并注意在整个单元教学中分散难点、合理处理教材。
2、本册学生用书第三单元myfriends中涉及对人物的描述和介绍，教师应。
充分利用该单元内容为新知识教学服务，从而降低学习难度，并使知识得以循环巩固。
学情分析。四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久难于长时间的注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念比较模糊。
学生在经过三年级的学习后，有了一定的英语基础，大多数学生产生了浓厚的英语学习兴趣，但也有一些学生已经失去了刚开始的新奇感，出现了两极分化的现象，同时，要注重培养学生良好的学习英语的习惯。
教学目标。1、能够听、说、认读单词：family，parent，uncle，aunt，baby，brother.
2、能用英语简单的介绍自己的家庭。3、能听懂介绍家庭成员时使用的语言。4、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习惯。
教学重点和难点。
听说认读四会单词family，parent，uncle，aunt，baby，brother.理解parents uncle aunt baby brother等词的含义。
教学过程。教学环节。
教师活动预设学生行为设计意图。
热身/复习。
1、**第二册学生用书unit 2《father and
孩子边唱边表演。
mother》的歌曲。
2、教师出示单词卡。
孩子抢答单词，然。
片，并在黑板上画出。
后争相上前贴读卡片。
family tree，请孩子们把。
卡片贴在合适的位置。
上，并读一读。
认真听。3、教师出示课件。
自己的家庭**），用this is my……、
she/he is……进行介。
绍和描述。介绍自己的家人。
4、孩子把自己的照。
片放在投影上，尝试用。
this is my……、she/he
is……进行介绍和描。
述。以歌曲的形式导入，吸引学生注意力。
回顾以前所学知识，引出新知，呈现新课。
趣味操练。扩展活动课堂检查。
1、学生学说单词family，parents, uncle,学生根据老师介aunt.
教师利用实物投影或绍进行学习，并根据图简笔画，展示自己家庭片，运用所学知识进行的家庭成员。描述。鼓励学生运用学过的知识对人物进行简单的描述。
在呈现uncle，aunt，时可以向学生解释youruncle is your mother orfather’s brother . youraunt is your mother orfather’s sister.
2、**配套课件，认教师领读，学生跟读单词。读3、教师分别出示amy的家庭成员**，让孩根据角色扮演进子们说说单词行对话让一个孩子扮演amy.其他孩子扮演她的家庭成员，用“this is my……”介绍家庭成员。
4、进行group work的练习，先让一个孩子小组介绍，推荐一介绍、描述自己的家庭人在班级上介绍成员，然后孩子们仿照例子在小组内介绍。1、listen to a song(come and see myfamily)
2、听一听，画一画积极参与，唱一学生相互描述自己唱，画一画的家庭成员，同组同学根据描述进行绘画。
边看**边学唱《comeand see my family》学唱歌曲。
根据句意，补充单词。
板书设计。利用实物教学，在具体的情景中，加深学生印象。
让孩子在角色扮演中学会灵活运用句型。同时，可以调动学生的学习积极性。
小组交流，让学生在小组中展示自己。
在游戏中锻炼学生的听读能力，加深本节课的印象。
检查反馈。unit 6 meet my family
family——家庭this is my……、parent——父母she/he is……uncle——叔叔aunt——阿姨。
学生学习活动评价设计。
采用小组评价和教师评价相结合的方法，在记录时可按照回答问题的次数、上台的次数、回答的声音、正确率来给分，先记录个人得分，然后在小组汇总，进行比较，这样可以在提高学生学习积极性的同时，也增强了他们的集体荣誉感。
教学反思。本节教学我采用直观教学法和情景教学法相结合的方法，让学生在真实的环境中学习、巩固所学知识，用前面的知识带动新知识，从而降低了学习难度。但在实施的过程中仍然有一些问题存在：
1、教法不够灵活，学生的参与活动不够。
学生是学习的主体，教师应该在教学中创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
2、学生的积极性还不够，特别是一些内向的孩子，不能勇敢的表达自己。教学应该面向全体，使每一位学生都能再学习中得到提高，不仅是知识的提高，更应该是心理和情感的提高，尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性，努力创设一个宽松、民主、和谐的教学空间。3、活动组织能力欠佳。
教师的组织能力也是一项非常重要的技能，在教学中，组织有序的活动能给教学增添色彩，有助于学生学习，因此，在以后的工作中，我会努力锻炼自己这一才能，使自己更好的胜任这份工作。
国培小学英语教学设计与反思
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“国培”英语教学感悟
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国培作业五年级英语教学设计
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