紫藤萝瀑布。
２能力目标：通过赏读文中美词佳句，了解紫藤萝的特点，学习写景的方法。
情感目标：引导学生对生命的思考，培养热爱生活的态度。
教学重难点：：通过赏读文中美词佳句，了解紫藤萝的特点，学习写景的方法。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
同学们仔细**教科书前面的彩色插页上的紫藤萝**。思考：你从**上看到的紫藤萝是什么样子的？
有什么特点？（学生可能回答： １花多（课文是繁盛），２由株、穗、朵组成，３、每一穗上的花上面的盛开，下面的待放，４、每一朵花的颜色是上浅下深。
等）同学们观察得都很细致，今天，我们来共同地读宗璞的文章《紫藤萝瀑布》，看看宗璞是怎样描写紫藤萝的！
二、整体感知。
教师配乐范读课文，学生听读并思考：文章对紫藤萝的描写与我们对紫藤萝**的观察相比，有那些不同之处？
三、交流**。
１、文章对紫藤萝的描写与我们对紫藤萝**的观察相比，有那些不同之处？
明确：学生有可能回答：
⑴ 课文写了紫藤萝的花瓣和花蒂，**上看不清楚；⑵ 课文写的是一大紫藤萝树，**上的只是一棵小树，也可能是一根树枝；
⑶ 课文写了花的香味，**上闻不到；
⑷ 课文中的紫藤萝是立体的，动的，**上的则是静止的，平面的；
⑸ 课文还写了从前的紫藤萝，并与眼前的进行了对比，带动了作者感情的变化。
２、教师总结：同学们的观察很仔细。文章中，作者对紫藤萝进行了详尽地描写，你喜欢宗璞描写紫藤萝的语言吗？（学生答喜欢）请举例并讲明理由与大家分享！
３、那么，作者仅仅是为了描写花而描写花吗？为什么？
特别点拨：人的感情变化有时流露在表情神态上，有时则表现在言谈或动作上。
课文中哪些句子能够引起你的情感共鸣？谈出你的体会。
４、感时花溅泪，恨别鸟惊心。面对一树盛开的紫藤萝花，宗璞被深深感动了。在充分地接触了作者的感情世界后，请大家用最简洁的语言概括全文的内容，看谁概括地好！
明确：赏花忆花，感悟生命。
５、学生可能提出来的难懂的其他问题：
⑴ 作者说她的焦虑和悲痛是关于生死谜、手足情的。生死迷、手足情到底怎样理解才正确？
明确：作者的弟弟得了癌症，死于１９８年１０月，这篇文章写于当年５月。弟弟病危，人们常常会悲痛欲绝，而作者在文中只用了六个字一带而过，毫不矫情，由此可见，作者的性格非常坚强，这就是她的为文风格。
⑵ 你了解宗璞这个名字的涵义吗？
明确：宗表示动作，它的意思是效法、学习、师从、崇尚等意思。璞是包着玉的石头，又指没有雕琢的玉。
玉石不是普通的石头，是品位很高的石头；当然它又不是完美的玉。可以理解为天然的，本真的，不矫揉造作的那样一种高雅、高尚、高贵的品位。连起来讲，宗璞的涵义就是崇尚自然、追求本真的高雅境界。
教师总结：由作者的笔名，我们有了意外的发现，意外的收获。在大家的启发下，我真正感觉到了宗璞意谓的丰厚，它不仅揭示了作者高品位的审美趣味，让我们知道了她喜欢什么，而且感到了作者在精神深处不懈追求的人生态度，明白了她是怎样做的。
同学们，我们这次简直走进了作者的内心世界，真是了不起呀！这次学习，我们不仅读了一篇好文章，还认识了它的作者，拜访了作者的心灵。
６、倾心美读，交流感受。作者由一树盛开的紫藤萝花，感悟到生的美好和生命的永恒。我们通过朗读、理解品味，我相信一定会有许多感想，一定有对文章更深层的感受。
请同学们用一句简洁的话说出学习本文最深的感受。
学生可能回答：
① 生，就是美。
② 荡起生命的双桨，在生命的长河里搏击。
③ 生命属于每个人只有一次，珍爱生命吧！
④ 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
⑤ 走向低谷，再创新高。
⑥ 挫折人生，才是最富有的人生。
⑦ 花总会绽放，人应该向上。
教师总结语：
生命就像紫藤萝瀑布一样，虽无众人欣赏，但仍尽情开放。
生命就像紫藤萝瀑布一样，虽然历尽磨难，但仍顽强而快乐地成长。
教师结束语：同学们，今天我们读宗璞的《紫藤萝瀑布》，也许会有这样的联想：那花繁叶茂的新生，也许就是作者从个人悲痛和历史的阴霾中走出之后的新的人生吧。
每个人都会经历挫折甚至失败，但要坚信，生命的长河是无止境的！让我们扬起生命的风帆，乘风破浪，去谱写人生精彩的乐章！祝同学们早日成功！
四、布置作业
学完本文你从作者身上学到了什么？你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸？
反思】在我的课堂阅历看来，教师的教学姿势应该是一个不容忽视的问题。从前的课堂里，教师似乎无所不知，授课成了呈显才学的机会，是居高临下式的；现在学生主体以后，教师便煞费苦心地将课堂设计成娱乐板快，自己成为节目主持人，还是那种快乐大本营式的。我并不否认，教师在课堂里有时候需要作为知识的上帝出现，有时候扮演节目主持人效果可能更佳。
但教师的本色使命除了课堂的组织者外，更应该是学习的合作者、帮助者，尤其是参与者，教师应该有身临其境的参与姿势，而不是像过去那样，超然于学习活动之外，做一些应节而舞的假动作。而进入学习状态之后，教师表现出来的通常就是一小步一小步的真实姿势。正是基于这种认识，我在组织学习《紫藤萝瀑布》时，格外注意与学生同甘共苦，从而才有了意外的收获。
我想，这也正是我教学本课的收获吧！
本节课存在的不足之处，在**本文写景的方法时过于简略，应结合文本详细具体来分析，从而总结出托物言志的文章物一定要按照观察顺序比如本文从整体到局部，再巧妙运用修辞，体现生动形象，再要加入自己的情感和感悟。让学生当堂整理并做批注。
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