教师专业发展记录1主题:师爱时间:地点:参加人:学习内容:
师者,人之模范也”教师以高尚的人格为典范,犹如恒星把学生吸引在自己身边“。
以高尚引发高尚,以诚信培育诚信,丝丝缕缕,薪火相传,把大写的人字镌刻在学生心坎上。那么,作为班主任,就更应当把爱撒向每个学生的心田。马卡连柯说过:
“爱是教育的基础,没有爱的就没有教育。”可见,老师的爱是教育的润滑剂,是进行教育的必要条件,特别是在班主任工作中具有极为重要的意义。
1、师爱是教育学生的前提和基础。
社会心理学研究表明,模仿和认同的出发点(动机)就是主体企图与榜样一致。榜样不仅是行为规范的倡导者,更是主体仰慕的对象,使主体产生对它追求的意识。这就是人们愿意模仿所崇敬、爱戴的人的原因。
青少年更是如此,教师要教育他们,就必须建立爱的关系,当教师全身心地爱护、关心、帮助学生。2、师爱在班主任工作中所具有的特殊功能。我国著名教育家陶行知先生曾指出:
“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。”师爱有别于父母对子女的本能之爱,也不同于朋友之间的友爱,这是一种复杂的精神现象,师爱中蕴藏着更过的社会内容,是在教育实践中,由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教师情操。因此,师爱在班主任中所体现出的功能也就具有多样性。
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