喀什市第二十五中学。
专任教师专业发展。
三年规划方案。
喀什市第二十五中学。
2023年9月。
喀什市第二十五中学教师专业发展三年规划。
喀什市第25中学始建于2023年，位于浩罕乡4村，曾称浩罕乡撒皮热克学校，始建于2023年，当时我校是四年制的小学，只有2个教室和班级，3名教职工，25名学生，2023年更为一所九年一贯制民语系学校。2023年被市人民**改名为喀什市第二十五中学。现学校占地面积48010平方米，建筑面积为6402平方米。
绿化面积为12637多平方米。我校共有35个班级，1290名学生，136名教职工。女教师共85 名，男教师共51名。
学校设有党支部、校务会、工会、教导室、德育办、团委、少先队、财务科、妇联等行政部门俱全。我校教职工分布在6个年级组，全校教学活动按年级组，教研活动按15个教研组开展。
学校的发展离不开教师的发展，教师专业发展水平是学校的核心竞争力。我校未来三年处于发展的重要时期，能否做强做大、提升学校教育品牌，关键要有一支教育理念新、教育教学水平高和教育科研能力强的教师队伍提供支持。现根据我校整体发展规划和实际情况，特制定本规划草案。
一、指导思想。
以提高教育教学质量，提升办学水平为目标，以深化课改为契机，扎实推进生本课改工程。以“校本教研”为依托，立足本校，借助外力，积极开展形式多样的教科研活动。培养和造就一支结构合理、敬业、爱生、团结、实干，有团结精神并能自主发展的教师队伍，以确保学校在新的发展时期抓住机遇，实现可持续发展，为我校学生辛福人生奠定的基础。
二、规划目标。
通过本规划的实施，初步创建有我校特色的教师专业发展培养机制，营造自主、合作、开放、互动的教研氛围，探索教师发展评价机制。促进新教师迅速成长，造就一支思想观念新、教学技艺高、科研能力强的骨干教师队伍，同时培养一批水平较高的各级各类名师。
三、组织保证。
1、建立以校长为组长，教导处、教研室、政教科主任为副组长，教研组长、为成员的教师专业发展领导小组。教导处和教研室具体负责教师成长的管理、考核、实施、督促和评价。
2、在教师专业发展领导小组统一领导下，以各教研组、为基本单位，具体负责实施本组的教师发展规划，各组长为第一责任人。
四、实施方案和举措。
第一部分：学科教师专业发展。
一）、专业引领，构建成长平台。
1）每学年度至少请1名教育理论专家，1—2名具有一定知名度的一线学科教师开设专题讲座，促进教师不断转变观念，建立新的教育、教学理念，始终走在教学改革的前沿。每学年组织学科骨干教师到先进学校参观学习一次。
2）积极承办各级教研活动（各学科每学期一次以上），通过承办这一平台，实现和有关专家、教研员互动教研，构建“教、学、研一体化”的培训机制，以保持教师专业的长足发展。
3）教研室每月安排学习教育教学理论的交流活动一次，要有专题发言（教研组负责登记），鼓励成立各种形式的学术沙龙、专题论坛，切实提高教师的理论水平。
4）五年内使我校教师初中部在本科学历达100%，小学部教师60%的基础上，鼓励青年教师函授、自考、在职攻读研究生，为他们提供必要的学习条件。
5）建立校级课题管理机制，引导教师进行专题研究，为申报各类各级课题作积极准备，每个教研组有一个研究课题，每位教师至少参加一个课题研究，学校课题申报时间为每年年初，争取每年有若干地、市、校各级课题立项。加强课题的过程管理，让课题成为研究教育教学的真问题；真正形成以科研促教研，以教研促教学的良好局面。
6）力争尽早开办《校本教研》交流刊物，定期汇编教师**、案例分析、反思体会等。
7）建立教师专业发展考核量化指标，以考核促普及，以评价促发展，并依据考核结果指导教师自我发展。
8）每学年度举行青年教师教学基本功大赛、优质课评比，获奖成绩作为评定先进个人、优秀科组的重要指标之一。
9）发挥青年教师研究会功能，为青年教师营造良好的读书学习氛围，提供交流展示的平台，加快青年教师的专业成长。
二）、强化整合，促进新进教师成长。
新教师的培训和整合将是学校教师队伍建设的重要任务。新教师的培养主要以科教研组为基地，进一步加强以“老”带新的制度，建立新教师培训体系，使新教师在三年内要适应本校的教学工作，站稳讲台，夯实教学基本功，形成一定的理解和处理教材的能力，在整合原来的教学方法和技能基础之上有较大的提高逐步形成自己的教学特色。并能做到热爱学生，热爱教育事业，有良好的师德修养，认真履行和完成学校规定的各项任务。
1）新教师上岗前要参加由校长主持的新教师座谈会，学校各个科、处、室必须参加，对新教师要提出努力方向并充分听取新教师的意见，使新教师尽快适应新的工作岗位。
2）每学期听同一备课组教师或指导老师的课不少于15节（学科带头人、高级教师不作要求），学期结束将听课笔记上交教导处备查。
3 )备课要求写出详案，且有教后记，学期结束将备课笔记上交教务处备查（学科带头人、高级教师不作要求）。
4)每学期开一节展示课，连续开两个学期，由科组给出评价意见后备查。
5)每学期独立完成一份试卷的命题，由教研组签署意见后交教务处（学科带头人、高级教师不作要求）。
三）、重视年轻教师成长，夯实学校发展基础。
年轻教师（毕业三年以内）是学校发展的希望，是最有成长潜力的一个群体，对青年教师要以教研组为平台，进一步加强“师徒结对”制度，了解教材、大纲、备课、批改、辅导认真到位，合乎规范，坚持写详案；能按常规和一般模式组织教学，全面进入教师“角色”；虚心向老教师学习；认真听课、参加教研活动，通过自学有关的理论书刊、做习题、钻研教材、练习教学基本功等途径，初步形成适合教师工作的较完备的认知结构；计算机的应用能力，应通过劳动人事部门的考核。使新教师在三年内要适应教学工作，站稳讲台，学会和掌握一定的教学方法和技能，夯实教学基本功，形成一定的理解和处理。
教材的能力。并能做到热爱学生，热爱教育事业，有良好的师德修养，认真履行和完成学校规定的各项任务。
1)每学期听同一备课组老师或指导老师的课不少于20节，学期结束将听课笔记上交教务处备查。
2)备课要求写出详案，且有教后记，学期结束将备课笔记上交教务处备查。
3)每学期在指导老师的指导下，开设一节汇报课，连续开三年，由教研组给出评价意见后报教务处。
4)每学期独立完成一份单元测试题的编写，由科组签署意见后交教务处。
5）积极参加各级各类教学业务比赛。
四）、加强中青年教师的专业提升，实现学校可持续发展。
中青年教师是学校教育、教学的中坚力量，是学校最具战斗力的教师队伍，从教三年以上的教师，教学要有特色，具备任教各年级的能力；能主动从事教科研活动，能撰写教育教学**和案例，鼓励他们至少有一篇文章获奖或发表；能独立开设校本课程；能够规划校级课题或地、市级课题。
1)确定学科带头人、教坛新秀培养人选，规划培养，争取三年内新增1-2名市级学科带头人或教坛新秀。
2)与青年教师结对，指导青年教师学习、备课、上课、评课等，与结对教师进行学习心得交流，帮助青年教师学习理论等。
3)积极参加各级各类业务比赛。争取三年内有一批优质课冲出越秀校，走向全市。
4)积极参与教研交流，每年至少有一篇文章公开发表或市级以上获奖。
5)每年必须申报校级以上课题一项，积极参与学校组织编辑的教学资源。
五）、强化高级教师和学科带头人的专业发展，打造育实品牌。
学科带头人和高级教师是学校的优质教育资源，代表学校学术最高发展水平，在未来十年内对45周岁以下的高级教师要建立考核制度，五年内争取20%学科能涌现出越秀校学科带头人，争取2-3名市级名师，有个别特级教师培养人选。
1)学科带头人、高级教师必须结对培养青年教师，指导青年教师开展各种教育教学活动，每学期开设研究课不得少于一节。
2)学科带头人、高级教师必须十分重视课堂教学质量的提高，要在年级的教学质量监控中起带头作用。
3)2023年承担市级以上课题一项，并指导青年教师开展科研活动。
4)学科带头人、高级教师（45周岁以下）必须积极撰写教育教学**，并每两年至少有一篇以上的文章交教研室或在市级以上刊物发表。
喀什市第二十五中学。
2023年9月。
教师专业发展规划
掌握现代教育理论与现代教育技术掌握现代教育理论，熟悉运用现代教育技术手段设计各种教学信息的呈现方式。具有 导 的能力教师经一年实习期后必须具有 指导学习指导实践指导生活和指导创新的基本能力，能胜任班主任等教育工作。2 教学教改方面的要求。1 通过新课程实验，能更新教育观念，实现角色态赛方法和教学模式...
教师专业发展规划
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