初中语文作业有效性初探

高效课堂之。

内容摘要：要提高作业的有效性，就要调动学生对作业的兴趣：作业形式的多样，改变了作业的单一，枯燥，乏味；作业量的适中，把学生从题海中解放出来；作业内容的分层，更是让每一个学生从适合自己的作业中获得轻松，愉快，满足的心理体验。

关键词：语文作业形式要多样内容要有层次分量要适中。

作业是课程目标的基本环节，是教学的重要组成部分；作业也是课堂教学的延伸，对于课堂教学效果的影响也是至关重要的。作业有利于学生巩固和应用所学知识，能够提高学生分析问题和解决问题的能力。而当今，我们的语文作业“形式呆板”、“内容枯燥”、“作业量大”。

那么，我们该怎样布置语文作业，才能与我们的课堂教学相得益彰呢？我认为可以从以下几方面入手，改变语文作业这种现状提高课堂效率。

一作业的形式——要多样。

传统语文作业重复抄写类过多，机械性强，浪费精力和时间，并不能有效全面发展学生的各项能力。当今在作业的形式设计上，应让作业从单一“写”的形式中走出来，走进家庭，走进社会，走进生活。在生活中学习语文，感受语文的魅力。

1阅读类作业：紧密结合学习内容，组织学生阅读课外相关读物。这样，既能加深学生对课文内容的了解，又能扩大知识面，提高阅读能力。

2摘抄类作业：俗话说“好记性不如烂笔头”。教材中必须掌握的字词抄一抄，文章好词佳句抄一抄，古诗名句抄一抄。积累的多了可以提高古诗词鉴赏能力，增强文学素养。

3搜集整理类作业：现代社会变化日新月异，各种知识信息层出不穷，要求学生从报刊杂志，广播电视及网络中搜集相关资料，这可以培养学生搜集整理信息的能力。如学习《“神舟五号”航天员出征记》，我就布置了让学生分组搜集整理有关航天发展的历史大事在课堂上展示。

这增强了同学之间的团结协作，又达到了资源共享。

4考察**类作业：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，语文的学习必须走出书本，由课内走向课外，深入社会进行参观访谈，走进大自然进行考察**，写出考察报告，简单的新闻报道等。如学了《始终眷恋着祖国》这篇课文，我们就开展了一次语文实践活动，访问爱国人士并写下内心深刻感受。

这类作业不仅丰富了学生的生活体验，还能培养**精神，提升综合素质。

二作业的内容——有层次。

学生个体存在差异，素质和水平不一，对所学内容的掌握，自然也会存在差异。同一作业，对于能力强的学生可能易如反掌，但对于那些能力低的学生却可能极为困难。这样就会出现吃不饱，吃不了的现象，打消学生学习语文的积极性。

所以，应根据不同层次学生的实际，寻找他们学习的最近发展区，分层布置作业。力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松，愉快，满足的心理体验。我把作业分为”三类”：

“一类”是必做题，“二类”是提高题，“三类”是选做题。如学了《事物的正确答案不止一个》这篇课文，我设计了这样三个练习1、梳理一下课文，看看文章共列出多少例证？2、从生活中举出两个事物的正确答案不止一个的实例。

3、读了这篇课文你有什么感受，写一篇随笔，不少于。这样的作业由易到难，由简到繁，满足不同层次学生的需求。总之，目的只有一个，就是让每个学生都能从语文学习中得到成功的体验，获得学习的乐趣。

三作业的分量——要适中。

在初中语文练习中，除了与教材配套的《基础训练》外，还有各种学习辅助资料，除此之外，还有家长另外购买的教辅练习。这些作业数量多，品种多，内容重复的更多，机械练习，学生实际收益并不多。

改变这种现状，就要求教师精心设计作业，让学生去做最必要的和最需要做的作业。作业设计就要紧扣重点，加强**，注重选择，把握难度等方面进行精选。这样，既达到了作业的目的，又减轻了学生的负担。

作业形式的多样，改变了作业的单一，枯燥，乏味；作业量的适中，把学生从题海中解放出来；作业内容的分层，更是让每一个学生从适合自己的作业中获得轻松，愉快，满足的心理体验。总之，精心设计作业，提高作业的有效性。