作者：罗桂莉。
**：《作文成功之路·教育教学研究》2023年第08期。
在小学语文的学习过程中，作文教学不仅是教学的重点，而且还是难点所在。对此，教师应在先进的现代教学理念引导下，展开更多创新实践，由此提升语文教学质量，强化学生的写作能力。
一、小学作文教学的现状分析。
1.小学作文教学形式与内容过于随意。
在语文教学当中，作文教学是比较难的教学环节，由于作文具有很强的主观意识性，所以个人体会不同，感知也会存在差异，也正因为如此，每个人写出来的文章内容也会大不相同。写作就是要将学生自己在日常生活中的感知和理解，运用自己的文字，来把内心认知表达和陈述出来。在这一过程当中，作文就具有了较大的弹性以及主观意识。
然而小学作文教学并未设立明确的教学目标，通常老师只是结合一些中考的考点来进行写作教学，然后给同学们展示一些中考高分作文便应付了事。这种随意的教学方式使作文教学未能形成一个严密的教学体系，导致学生没有明确的学习目标，达不到有效的教学。
2.小学作文教学功利性过强。
在当前小学作文教学环节中，老师与家长都过分重视孩子的考试成绩，尤其是语文因其自身所具有的特殊性，和其它的学科具有非常明显的差别，它无法用明确的对与错来进行分析。为了有效提高语文成绩，许多老师都会采用摘抄语句的方式来让学生进行积累，并将这些运用到考试写作当中，使其能够快速提高写作成绩。然而，在这一过程中，学生就会丧失自主创作的能力，进而使写出的内容缺乏了自己独特性，这并不是作文教学的目的。
而也正因为如此，小学语文作文的抄袭现象屡屡出现，很大一部分的作文都是“虚假”的，并不是学生从内心真正感受到的内容。
3.小学作文批改缺乏足够的有效性。
在批改小学作文的时候也会遇到很大的问题，一些老师在批改作文的时候采用传统的批改方式，批改语句老套没有新意，根本无法引起学生的共鸣，更加无法让学生意识到自己到底欠缺在什么地方，在这样的情况下，作文批改就失去了它原本的意义。另外，还有一些老师，为了加快批改时间，就通过互评或是自我评价的方式，来让学生自行批改作文，在这样的情况下，就缺乏了老师的有效指导，进而使学生在思想上出现混乱，甚至还可能起到反效果。
小学作文教学有效性初探
作者 吕鋆烨。读与写 下旬刊 2015年第09期。摘要 作文一直是贯穿于语文教学中的一个重要环节，同时也是教师和学生犯难的问题。语文课程标准 明确地指出 作文教学是使学生 能具体明确 文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。这与原来的大纲相比较，要求已降低了许多。然而，...
作文教学的有效性初探
你说我说 李宗平。广东省东莞市厚街中学，广东东莞 摘要 有效教学 主要是美国教育心理学家加里一 一鲍里奇基提出的一项教学实验，他在 有效教学方法 中表明，有效 是指教师经过一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。就作文教学而言，作文教学的有效性是指作文指导课或评讲课有没有效益，学生学会了什...
初中作文教学有效性初探
摘要 作文教学一直是语文教学的 死角 老师 累死 学生 怕死 最终事倍功半，收效甚微。笔者根据平时教学体会，从四方面对作文教学有效性进行初探 听说训练，激发写作兴趣 佳作引路，学习写作技巧 个性作文，构建写作乐园 自我修改，提升写作水平。关键词 听说训练写作兴趣个性作文自我修改 作文教学一直是语文教...