海东市初中语文班王万明。
年国培又到了最后一个阶段了，作为我，一名实实在在的农村初中语文教师，聆听、**了一些专家、教授和教研员、高级教师们的教案讲座以及白板教案**，深感启发，我作为一名互助县乡村中心学校的语文教师，通过几个月的国培学习后心里在想，作为初中语文教师我到底应该具备那些语文和师德方面的素养？这是我们每一个教师当前最值得深思的问题。
学习、**专家、教授的视屏讲座，特别是学习黄大年先进事迹，践行“四讲四有”讲座，明确了从教师价值取向看，我觉得一个语文教师首先要有文化品位，那么文化从**来？那就是从教师的阅读中来。一个勤奋的教师，不仅读教材，读参考，更重要的是博览群书。
这话说起来容易，做起来难。现在教师不是不想读书，而是没有时间去读书，大部分是靠以前的积累，也就是在吃老本，倘若以前积累的多，还好一些，可是，很多教师不是这样，这可能与自身的成长有关。语文无论怎么定位，语文始终是母语教案，语文始终离不开文化。
今天的计算机普及，有些教师在电脑上打字，久而久之，到黑板前连一些字都不会写，这是实实在在的问题。那么，一个教师缺少了文化内涵，怎么说也不会把语文教好。农村中学生虽不比城市学生，但是他们在课堂中，问题多，他们什么都问，什么都敢问，一个教师总是支支吾吾的，或者和学生“踢球”玩，也有失教师的职责。
转变教师角色与教案方法，是我们教师的责任。
**了四川省教育厅国培专家、许泽能副教授的《教师工作坊与教师成长》**，我很受启发，明确了教师工作坊研修是教师专业成长的有效途径。工作坊把传统培训“教的活动”变为“学的活动”,形成“以学习者为中心”的学习模式，成为教师专业成长平台，合作交流共同体，研修活动的载体。本次研修是对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是课堂教案不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断地去学习、研究、反思和提高；特别是**了山东济宁学院教授、山东曲阜师范大学导师乌峰讲授的书法作品以及书写要求等，明确了学习书法的工具和基本要求，重点是对各种书体经典作品的临摹示范和讲解，按一般学习书法的顺序，由楷书到草书，由易到难，最后讲讲书法创作的基本问题。
通过几节课的讲授，学习者对中国书法的一些基本问题能有更深入的认识，并引发深入思考，找到学习各时期、各种书体的入门方法，进而能创作书法习作，最终实现从临摹到创作的跨越。所以，一个语文教师始终要树立终身学习的理念，不断的丰富自己的文化知识，不断地从阅读中汲取营养，这样才能适应现代教案的要求。这也是我们说的继续教育市何等重要。
聆听了北京教育学院副教授肖北方主讲的“携手开创德育工作的新局面——《中小学德育工指南解读》”后，我也更加理解了德育工作在教育教案中的至关作用，特别是德育目标的五项内容对于教师的教案太有价值了，所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。虽然说一个语文教师不能正确运用祖国语言与学生交流是不可原谅的，但一个语文教师的语言没有那种用词丰富、严密，流畅、纯正就更不用说了。
我也听了不少课，一个非常有语言修养的教师，往讲台一站，神采奕奕，目光炯炯，说起话来，铿锵有力，抑扬顿挫，声声悦耳，从语气和音质上就技高一筹。一个非常有语言修养的教师，应该是语言简练、准确，字字句句，条理严密，并且有很强的逻辑性。如果学生在这样教师的影响下，那么他们的语文能力能没有提高吗？
语文教师的语言是很重要的基本功，是决定语文课成败的关键之一。俗话说：“近珠者赤，近墨者黑。
”教师的潜移默化的作用，对学生会产生重大的影响。况且中学生正处于发育时期，他们有极大模仿倾向。可见，教师的语言素养是非常的重要。
学习了李峰老师的《信息化合作学习》，明确了信息化就是智能化，它不是一件孤立分散的东西，而是一个具有庞大规模的、自上而下的、有组织的信息网络体系。这种网络性生产工具将改变人们的生产方式、工作方式、学习方式、交往方式、生活方式、思维方式等，将使人类社会发生极其深刻的变化。中学语文教案中信息化小组合作是非常有必要的，很显然语文是情感的语文，因为语文不仅学语文知识，还承载着传承文化，文化具有丰富的情感色彩。
一篇散文，一首古诗，一句名言，哪个不具有情感呢？要想教好语文，教师首先有情感，这种情感来自于对文本的解读，来自于对生活感悟，来自于对学生热爱。有人批评说，教师的激情是一种造作，我认为这样的认识不正确的。
教师是教书育人的，教师虽然不是演员，但必须能做到以情激情。举个例子说，即使你有很多不愉快的事，那么，你面对学生，也不能把你内心的伤感留给学生，虚伪的也是善良的。
**并学习了北京市海淀区中学教师辛晓莲教授的《学生学习问题及应对方式》后，感触颇深，我也在想，一个激情的教师始终是想着孩子所想，始终和孩子一起共享着生活的快乐与幸福。激情需要点燃，需要走进文本与读者的内心，对于学生来说，方法比知识更重要。那么对于教师来说呢，现在有一种倾向，认为中学语文教案不讲究系统的知识体系了，教师也无需要具备那么多知识了，要把主要的精力用在教案观念的转变上，用在教案方法的研究上，有道是：
“教师一碗水，就能引出源源不断的江河。”此话完全是教师在自我推卸责任，是对新课程的曲解。的确，在当今时代，一个人不可能掌握全面的知识，况且信息时代的来临，知识可以储存在电脑里了，但是电脑永远也不替代人脑。
知识是人脑创新的基础。语文不讲究完整的知识体系，但不等于不教知识了。所以说，一个教师要是死啃教材，不注重补充鲜活的血液，连自己也变得陈旧了。
一个教师始终要有知识的紧迫感，无论教材怎么编，无论课程怎么变，你必须是一个知识的拥有者，这样你才无愧于自己，无愧于学生。“知识用时方恨少”，这是不变的真理。教师要树立“以学生为本”的思想：
对学生，学会宽容，不求全责备。多关心学生的思想、学习、生活等各个方面，不纯粹以学生学习成绩的优劣来评价学生。尤其要尊重学生，平等对待每一位学生，多注意照顾学习有困难的学生，当他们在学习上需要帮助时，就适时提供耐心的辅导。
平时，多和这些学生接触，了解他们的思想和学习情况。要以学生为本，坚信只有不会教的教师，没有教不好的学生。努力开发学生的智力、特别是非智力因素，使学生弘扬个性、发展特长、鼓励超常。
培养学生的创造力，真心实意爱学生尊重学生，成为学生的良师益友，成为学生心目中正义的代表。
诚然，通过国培年初中语文教师培训，我也学到了不少知识，不少教案方法，不少课堂经验，明确了一个农村中学语文教师，光有阅读积累、专业知识、丰富情感是不够的，还必须有敏捷的思维能力。阅读是“教师、文本、学生的对话”，“阅读是个性化的过程。”阅读中，教师要参与学生的整个学习过程。
如果教师没有敏捷的思维能力，是很难驾驭课堂的。比如，让学生带着自己的问题开读书，而问题可能是千奇百怪的，那么教师就要在极短的时间内做出判断，哪些是值得**的，哪些是没有必要的。有问题还要优化问题，把语文教案落到实处。
再如教师与学生对话，教师不仅要注意倾听，同时要迅速的分析学生的语言，要敏捷的判断出学生发言的价值所在，然后是有针对的点拨或概括。有的教师，不能机敏的反应学生的问题，学生发言就点头，说什么都挺好，或者一味的要求学生自己评价，教师是十足的指挥官。我觉得这样的教师不是非得要那样做，而是自己的思维节奏跟不上，也就是说不能做出正确的价值判断，当然，教师也就跟着学生一跑到底了。
有敏捷思维能力的教师，不仅表现在对话中，还表现在教案方法的运用上和突发事件的处理上。
国培初中语文研修总结
国培 2014 初中语文研修总结。柞水县凤镇中学肖永政。参加了国培 2014 陕西省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训，感触良多，受益匪浅。专家们声情并茂的讲座，给我的教育教学思想注入了新鲜的元素！通过国培，我深刻的认识到 作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自强发展的重要方式和有效策略，给教...
初中语文国培研修总结
一 国培研修让我转变了思想，更新了观念 这是一次难得的学习和交流的机会。在这次国培研修中，只要投如足够的精力和热情，就一定能够取得丰硕的成果。正是由于意识到这一点，我才知道自己是多么地渺小，才知道这次机会是多么地珍贵。所以，在研修中，我如饥似渴地 资源 课程文本 拓展资源，努力从中汲取新的教育思想和...
初中语文国培研修总结
初中思品国培研修总结。伦河中学贾云霞。语文国培更新了教育观念 开阔了教育视野 增长了新知识 提高了教育技术应用能力和科研能力。同时我也深深的感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学，所得用于现实教学中。现将自己的学习研修情况总结如下 这次的培训学习，让我真正感到教育是充满智慧的...