作者：张英红。
**：《新课程·教师》2023年第10期。
摘要：语文学科的改革说容易也容易，说难也难，关键是能不能把师生从教学中解放出来。要解放师生就应该从作业入手，不论是作业的布置还是完成都需要师生的双向互动，我认为语文教师应该放手让学生自主做作业。
作为学生，做作业是理所当然的。这一点是毋庸置疑的。因此，很久以来，传统的教育模式禁锢了广大师生的教学观念，习惯上认为，语文学科的教学活动和其他学科的教学活动一样，都应该是老师在课堂上给学生传授新知识以后，再给学生布置预先选定的作业，加以巩固，这样不至于使学生茫无头绪，或者荒废了学业。
其实不然。在这几年从事毕业班教学的过程中，我发现，在老师给学生指定作业的情况下，许多学生如果脱离了老师的监督，根本就不愿意动脑筋，只是拿来别人的作业照抄，敷衍交差，不自觉变成了“滕文公”“抄写机”。也有些学生不愿意写自己已经记得滚瓜烂熟的作业，就对老师心存埋怨，带着情绪写作业，效果可想而知。
当前，我们大力推动课程改革，作为一线教师，我身体力行，从这些年的实践经验出发，觉得语文学科应该体现人文性特点，给学生留作业应充分考虑学生因素。
通过实践，我发现让学生自主作业具有以下优点，特提出来与各位同仁商榷。
一、学生愉快作业，学习兴趣提高。
人常说：“强扭的瓜不甜”,到初中，老师给学生指定作业的现象，学生司空见惯、习以为常，神经麻痹了，认为作业是：“聋子的耳朵——样子货”,只是走个过场，很少尝到做作业的甜头。
让学生自主作业，学生首先会有一种新奇感，随之而来地就是思考自己该完成什么样的作业。基础较差的就抓课本知识；课内知识掌握好的，就抓课外知识，总之，作业完全是因人而异，量身定做，不会画地为牢，学生做起作业来如释重负，身心轻松，在大量的翻阅中不知不觉就像“刘姥姥进大观园”,发现“乱花渐欲迷人眼”的美景。做作业完全是兴之所至、百花齐放的“乐学”。
这时教师适时检查，及时发现学生的特色作业，给予表扬鼓励。语文学习成了学生的一道精神快餐。
初中语文学科布置作业之我见
年 月 日 新课程 初中锯支斜布置业之破见。陕西省渭南市临渭区下吉镇一中张英红。摘。要 语文学科的改革说容易也容易，通过实践，我发现让学生自主作业具有以不断地查漏补缺，挖掘知识，弥补自己的不足，说难也难，关键是能不能把师生从教学中解放下优点，特提出来与各位同仁商榷。填充 坑洼 的地方，学习有了 自知...
布置初中语文作业之我见
札。河北省魏县第四中学 李志军。摘。要 在语文教学中，不少学生对语文学习总是抱着厌烦的态度，既不想学，又不得不学。调查表明 这些学生之所以对语文产生这样的。感情，除了语文课堂单调 枯燥使人缺乏兴趣这一原因外，更重要的原因就是因为语文作业的繁杂和枯燥，尤其是阅读练习和作文，几乎是大部。分学生一听说写作...
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