教法研究。
简论初话又作业置的文巧。
唐。初中语文教学中的作业布置应当在作业的。
飞。作为提高语文教学成效的重要抓手，不仅重视课后训练巩固作业的布置，还将教学设计的环节向前延伸，布置预习作业，课堂设计当堂检测。
时间、内容、难度以及方式上做文章，充分彰显语文作业在巩固教学成效、促进学生能力发展。
等方面的积极作用。笔者在教学中立足于提高作业布置的针对性、科学性、有效性，并开展了。
作业，较好地提高了对语文教学的辅助功能。笔者在教学设计与组织环节重点从以下四个方面着手，更好地体现语文作业的功能。
．布置课前预习作业，提高教学前置效果。
许多初中语文教师在课堂上总是感觉时间不足，因为本应在课前解决的一些基础内容被放。
深入研究，本文将做简要论述。
一。初中语文作业设置理念当与时俱进。
语文教师在教学中应当创新理念，着眼于课程改革要求、着眼于学生能力培养目标对作业设置进行精准定位，重点体现三个原则。
蹲材施教原则。
在了课堂之上，导致课堂效率低下、节奏迟缓。笔者在教学中以课前作业布置为抓手，引导和培养学生养成课前坚持预习的良好习惯。课前预习作业一般包括三个方面：一是要求学生对本节。
教师要对作业进行差异性考虑，在作业难。
度上体现不同基础与能力学生的差异，在作业量上也要恰当，既不能过多，又不能过少。
．素质要求原则。
课所要掌握的生字词做到自行解决，不再占用课堂的宝贵时间；二是对照课文内容，结合课后思考题初步分析教材，感悟文章写作方面的特色，理解重点语段、重点词句，把握较为典型的表现。
语文作业在部分初中语文教师的眼中就完全是书面作业，这是片面的。语文作业不仅包括书面练习，还应当包括口头和其他方面的能力训练。教师要重视口头作业设置，如普通话发音、朗读技巧等等，还要重视其他方面的能力训练，如书写水平、调查分析能力、逻辑概括能。
手法，这一部分作业侧重于让学生对教材做到基本熟悉；三是筛选出学习中遇到的难点，这也是下一步开展课堂质疑**的有效基础。
．布置当堂检测作业，收集学生反馈信息笔者在教学设计中专门体现当堂作业设置。
力的训练等等，要体现对学生语文综合素养的培养要求，使作业设置与其相匹配。
．内外联动原则。
环节，每节课都留５分钟时间用于课堂检测，检测内容来自于本节课教学重点难点，检测形式。
以事先印制的作业纸为主。内容不在于多而在于精，以几道题目简要分析本节课教学目标达。
课堂作业、课后作业与课前作业都属于语。
文作业范畴，教师要摈弃仅仅着眼于课后训练。
作业，还要强调课前预习作业、当堂检测作业等方面，在作业设计中将不同要求落实到相关环节的作业设计中，体现内外联动原则，这是增强作业设计科学性的有效路径。
二、紧扣教学要点。科学布置语文作业许多有经验的语文教师都将作业设计环节。
成情况。这样的反馈信息能够帮助教师在下一步教学中及时拾遗补缺，达到扎实巩固、有效推进。当堂检测作业如果遇到课堂教学时间不足的情况，也可以采取提问的方式简要了解学生。
掌握情况，将书面作业纸转为课后巩固练习。
．布置课后分层作业，保护学生学习热情在初中语文课后作业的布置上，教师要重视。
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教法研究。学生学习能力状况，如果按照同样的难度、数量。
作业设计量并不一定要多，而在于恰当、适中，布置作业，中后位置的学生必将遇到更大的难度，甚至有学生根本没有能力完成，这就失去了。
要保证作业的质量。每一道题的选择都是经过精挑细选、反复斟酌比对后确定的，每一次的作。
作业的巩固价值，甚至会让学生产生消极情绪。所以教师一定要重视课后作业的分层设计，一般情况下，课后作业分层侧重于难度，对学困生采。
业、每一题的内容都要针对学生能力培养和知识点把握，都要能够有明确的指向性，和教学目。
标任务相吻合。语文作业设计提倡集体研究，以备课组的形式进行，可以是大家坐下来一起。
取较低难度的训练作业，以基础知识、基本类型为主，在作业量上也适当考虑、酌情删减。
研究如何提高作业设计的质量，集思广益进行**，也可以个人单独设计之后汇总起来进行。
．布置分析研究作业，培养学生综合能力在能力型作业布置中，教师要体现素质化要求。一方面，作业布置要结合学生学习中的难点。如布置学生总结梳理如何学好文言文，分析筛选，确定最为优质的内容作为年级统一。
的作业，这样的设计方式可以聚集大家的智慧，提高语文作业设计的科学性。
．实现形式的多样。
如何提高阅读分析能力，这样的拓展性要求对学生而言需要开动脑筋认真回顾、相互研究，才能够总结梳理出有关方面的学习技巧，梳理的过程也是自我深化和升华的过程，学生相互之。
初中语文作业布置应当体现书面作业和口头作业、能力操作作业等不同类型，让学生能够。
间能够实现互通有无、博采众长。另一方面，教师可以布置一些社会实践活动类型的作业，让学生深入生活之中感悟生活、收集素材，为作文写作奠定良好基础。另外教师在作业布置过程。
实现知识、能力、情感等方面的全面提升，以形。
式多样的作业来保障教学目标任务全面达成。教师在语文教学中一定要重视对作业设置形式。
的研究，以书面作业为主的同时，也要兼顾到语文口头作业以及实践作业的任务，体现出对学生语文学习的全方位要求，达到知识能力的一。
中要灵活穿插，保障学生语文学习活动更加生动有趣，促进学生综合素养提升。
三、初中语文作业布置的注意点。
．不能拔苗助长。
体化发展效果。
．有布置，有检查。
学习应当遵循规律性，不能犯急躁情绪，学生处于什么样的能力水平，教师应当心中有数。
作业设计与布置必须要以检查督促为抓手，对每一次的作业都要有明确的检查方式，以保证每一位学生都能够按时保证完成语文作业，保障教学目标任务全面达成。教师应当重视对学生作业的检查工作，高中生虽然具有较好的学习自觉性，但是学生之间的差异性还是有的，教师应当建立完善的检查督促机制，保证学生能够自觉上进，高质量完成语文作业。
在作业设计上要紧贴学生学习状况，不能人为。
拔高，以过难的作业挫伤学生的学习积极性，一。
定要循序渐进，不能拔苗助长。有些教师为了。
体现教学效率之高，经常会布置一些难度较大。
的作业，似乎学生完成了这样的作业就提高了学习成效一样。结果学生普遍感觉到难度较。
大，不容易完成，不可避免地出现抄袭等现象，教师从作业反馈的信息中无法真实地了解学生的实际状况。因此作业的设计一定要遵循学生学习的实际状况，不能人为拔苗助长。
．保持量的精、质、优。
时间战、题海战已经成为了过去，初中语文。
综上所述，初中语文教师要掌握好布置语。
文作业的几点技巧，并且合理、有针对性地布置学生的语文作业，不仅能够提高教师的教学效率，还可以激发出学生学习语文的热情。
作者单位：江苏省苏州市常熟梅李中学（２１
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